11948

KORONAVİRÜS SALGINININ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN KELİME HAZİNELERİNE YANSIMASI

Bu araştırmada 2020 yılının başından itibaren tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de önemli ölçüde hissedilen koronavirüs salgınının eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin kelime hazinelerine nasıl yansıdığı incelenmiştir. Bu kapsamda basılı, yazılı ve dijital medyada koronavirüs salgınıyla ilgili haber, rapor ve araştırmalar 30 gün boyunca izlenmiş ve salgınla ilgili kelime, kavram ve terimler tespit edilerek bir havuz oluşturulmuştur. Havuzda yer alan maddeler kapsam, yapı ve görünüş geçerliğinin sağlanabilmesi amacıyla 1 tıp doktoru, 2 hemşire, 3 Türkçe eğitimcisi ve 1 ölçme değerlendirme uzmanına sunulmuştur. Uzmanlardan gelen dönütlere bağlı olarak altmış iki madde üzerinde uzlaşılmıştır. Bu maddeler iki boyutlu bir tarama anketine dönüştürülmüş, pilot uygulama ile güvenirliği sağlanan anket eğitim fakültesi öğrencilerine uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak betimsel analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların sosyal çevrelerinden ve medyadan koronavirüs ile ilgili yeni kelimeler duymaya başladıkları, yazılı ve sözlü anlatımlarında koronavirüs ile ilgili yeni kelimeler kullanmaya başladıkları ve duyma durumları ile kullanma durumları arasında doğru orantılı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu bağlamda koronavirüs salgınının eğitim fakültesi öğrencilerinin kelime edinimleri üzerindeki yansımaları değerlendirilerek kelime edinim sürecinin bütüncül bir bakış açısı ile ele alınması gerektiği tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Koronavirüs, Salgın, Kelime Edinimi, Kelime Hazinesi

PDF

___

ALTUNIŞIK, R., COŞKUN, R., BAYRAKTAROĞLU ve YILDIRIM, E. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı, Sakarya Yayıncılık, Sakarya.
AZİZ, A. (2018). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri, Nobel Akademi Yayıncılık, Ankara.
BAŞ, T. (2003). Anket Nasıl Hazırlanır?, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇOKLUK, Ö. ve KÖKLÜ, N. (2014). Sosyal Bilimler İçin İstatistik, Pegem Akademi, Ankara.
COŞKUN, V. (2015). Türkçenin Ses Bilgisi, Bilge Kültür Sanat, İstanbul.
ÇİFTÇİ, Ö ve ÇEÇEN, A. (2014). Kelime Öğretimi. A. Güzel, & H. Karatay içinde, Türkçe Öğretimi El Kitabı ( 335-350), Pegem Akademi, Ankara.
DEMİR, C. (2006). "Türkçe/ Edebiyat Eğitimi ve Kişisel Kelime Serveti", Millî Eğitim, 34(169), ss. 1-24.
DEMİR, N. (2018). Türkçe Sözcük Bilgisi, Altınordu Yayınları, Ankara.
EBERT, S., LOCKL, K., WEİNERT, S., ANDERS, Y., KLUCZİNOK, K. ve ROSSBACH, H. G. (2013). "Internal and External Influences on Vocabulary Development In Preschool Children", School Effectiveness and School Improvement, 24, ss. 138-154.
ERGİN, M. (2002). Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayıncılık, İstanbul.
GÖĞÜŞ, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Gül Yayınevi, Ankara.
https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/covid-19-yeni-koronavirus-hastaligi-nedir.,"Covid-19 Yeni Koronavirüs Hastalığı", 18 Şubat 2020.
https://www.dha.com.tr/politika/bakan-selcuk-yapiyi-donusturmezsek-surecleri-tasarlayamayiz/haber-1609789, DHA, 14 Kasım 2018.
http://tdk.gov.tr/icerik/basindan/dilimize-bulasanlar/, "Dilimize Bulaşanlar", Hayati DEVELİ, 15 Nisan 2020.
https://www.researchgate.net/publication/274080303, "Oyun ve Bulmaca Etkinlikleriyle Yabancılara Türkçe Kelime Öğretim Yöntemi", Ahmet GÜRDAL ve Mustafa ARSLAN, 7 Mayıs 2011.
İMER, K. (1990). Dil ve Toplum, Gündoğan Yayınları, İstanbul.
KARAHAN, L. (2017). Türkçede Söz Dizimi, Akçağ Yayınları, Ankara.
KARASAR, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Akademi Yayıncılık, Ankara.
KARATAY, H. (2007). "Kelime Öğretimi" Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), ss. 141-153.
KAVCAR, C., OĞUZKAN, F. ve HASIRCI, S. (2016). Türkçe Öğretimi Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin, Anı Yayıncılık, Ankara.
KEKLİK, S. (2009). On Bir Yaşına Kadar Çocukta Dil Edinimi, Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı (Yayınlanmamış Doktora Tezi), İstanbul.
KORKMAZ, Z. (2003). Türkiye Türkçesi Gramesi Şekil Bilgisi, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
KURUDAYIOĞLU, M. ve KARADAĞ, Ö. (2005). "Kelime Hazinesi Çalışmaları Açısından Kelime Kavramı Üzerine Bir Değerlendirme", Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), ss. 293-307.
MEMİŞ, M. R. (2018). "Kelime Hazinesi ve Yabancı Dilde Kelime Öğretimi Üzerine", Turkish Studies, 13(19), ss. 1273-1289.
ÖZBAY, M. ve MELANLIOĞLU, D. (2008). "Türkçe Eğitiminde Kelime Hazinesinin Önemi", Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V(I), ss. 30-45.
ÖZDAMAR, K. (1999). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi, Kaan Kitabevi, Eskişehir.
PAMUKCU, A. ve AKBAROV, A. A. (2016). "Yabancı Dil Kelime Ediniminde Fonolojik Bellek ve Uzun Süreli Bellek İlişkisinin Analizi", Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1), ss. 93-106.
SCHWARTZ, A. H., EİCHSTAEDT, J. C., KERN, M. L., DZİURZYNSKİ, L., RAMONES, R. M., AGRAWAL, M., et al. (2013). "Personality, Gender, and Age in the Language of Social Media: The Open-Vocabulary Approach" Plos One, 8(9).
ŞAHİN, A. E. (2001). "Eğitim Araştırmalarında Delphi Tekniği ve Kullanımı", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (20), ss. 215-220.
ŞEN, Ü. (2019). Dil Eğitiminin Temel Kavramları. Ü. Şen (Ed.) içinde, Dil Eğitiminin Temel Kavramları ( 1-23), Pegem Akademi, Ankara.
ŞİMŞEK, D. (2018). "Mülteci Entegrasyonu, Göç Politikaları ve Sosyal Sınıf: Türkiye'deki Suriyeli Mülteciler Örneği", Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 40(2), ss. 367-392.
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1,2,3,4,5,6,7 ve 8. Sınıflar). Ankara.
TDK. (2011). Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
YAĞCI, E., KATRANCI, M., ERDOĞAN, Ö. ve UYGUN, M. (2012). "Sınıf Öğretmenlerinin Kelime Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Kullandıkları Yöntem-Teknikler", Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(4), ss. 1-12.