Bu çalışma resmi ve özel ortaöğretim ve ilköğretim okullarında görevyapan beden eğitimi öğretmenlerinin, kendilerine yönelik hizmet içi eğitim programlarını değerlendirilmesine yöneliktir. Tarama modelinde olan bu çalışmanın evreni Ankara’daki resmi ve özel ortaöğretim ve ilköğretim okullarındagörev yapan 1100 beden eğitimi öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmanınörnekleminde 77’si kadın 110’u erkek olmak üzere 187 beden eğitimi öğretmeniyer almıştır. Örneklem gurubuna 2 bölümden oluşan anket uygulanmıştır. Eldeedilen veriler SPSS programında frekans ve yüzde dağılımlarına bakılarakçözümlenmiştir. Çıkan sonuçlara göre; hizmet içi eğitim uygulamalarına bedeneğitimi öğretmenlerinin 1- gönüllü katılımı, 2- programların süresi, 3- uygulamayerinin koşulları ve eğitim donanımının uygunluğu, 4- programda görev alanöğretim görevlilerinin alan yeterlilikleri ve yetişkin eğitimi yeterlilikleribakımından yetersiz görülmektedir. Ayrıca hizmet içi eğitim programlarındabaşarı ve program değerlendirmesi bakımından yetersizlikler olduğugörülmektedir. Sonuç olarak, beden eğitimi öğretmenlerine yönelik olarakdüzenlenen hizmet içi eğitim programlarında beden eğitimi öğretmenleriningereksinim ve beklentilerini karşılama düzeyi bakımından yetersizlikler olduğugözlenmektedir

The aim of this study is to examine the opinions of physical education teachers from both state and private elementary and high schools on the their own in-service training programmes. 1100 pyhsical education teachers in Ankara were selected for this study. 77 women and 110 men were included. The developed questionnaire including two parts are applied to the participants. Descriptive statistics was used for the data analysis. Analysis were performed by SPSS software. Findings, obtaines during research, are as follows: There is an insufficiency in terms of providing the willing participation to the in-service training programmes. There is a fundamental and principal insufficiency about the timing, conditions of the place and educational materials of the inservice training programmes. There are some problems about the trainers’ proficiency of teaching the subjects and adult education. There is a insufficiency related to evaluation of programme and success in in-service trainings in which physical education teachers participate. As a result there seems to be an insufficient level of in-service training activities for meeting the needs and expectations of physical education teachers.