Bu çalışmada Lise-1 kimya programında bulunan ve öğrencilerin kavrama güçlüğü çektiğiatom ve atom modelleri konuları kullanılarak hazırlanan bilgisayar destekli programın uygulananyöntemlere bağlı olarak öğrencilerin tutumlarına ve başarılarına etkisi araştırılmıştır. Bu amaçlahazırlanan ölçekler yardımıyla öğrencilerin bilgisayar ve kimya dersine yönelik tutumları ve kimyadersindeki başarıları incelenmiştir. Bu amaçla iki deney grubu geleneksel öğretim yöntemi uygulanankontrol grubu (KG) ile karşılaştırılmıştır. Deney gruplarından birincisine (DG-1) bilgisayar tabanlıikincisine (DG-2) ise bilgisayar destekli öğrenme yöntemleri uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarıKG’de bulunan öğrencilere kıyasla DG-1 ve DG-2’de bulunan öğrencilerin kimya dersindekibaşarılarında, kimya dersine karşı olan tutumlarında ve bilgisayara karşı olan tutumlarında pozitifyönde gelişme olduğunu göstermiştir. Ayrıca bu pozitif değişimin bilgisayar destekli eğitim alan DG2grubundaçok daha etkili olduğusaptanmıştır.Anahtarkelimeler:Bilgisayardestekliöğretim,bilgisayartabanlıöğretim,öğrenci başarısı, kimyaöğretimi, öğrenci tutumları.