___

• Açıkgöz, Ü.K. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
• Aral, N. (1999). Sanat eğitimi-yaratıcılık etkileşimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 11-17.
• Aral, N. (2004). Çocukta yaratıcılığın gelişimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 36, 23-25.
• Argun, Y. (2004). Okul öncesi dönemde yaratıcılık ve eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Curtis, A. (1998). A curriculum for the pre-school child. London: Routledge.
• Çetingöz, D. (2010). Okulöncesi eğitimi öğretmen adaylarının yaratıcı etkinlikler planlamaya ilişkin görüşleri, I.Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Balıkesir Üniversitesi, Ayvalık.
• Baran, G. (2004). Yaratıcılık ve eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 36, 29-30.
• Beaty, J. J. (2000). Skills for Preschool Teachers. New Jersey: Merril Publisher.
• Bently, T. (1999). Takımının yeteneklerini geliştirmede yaratıcılık. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
• Darıca, N. (2004). Yaratıcı etkinlikler.İstanbul: Morpa Yayınları.
• De Bono, E. (1997). Altı şapkalı düşünme tekniği. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Demiriz, S., Ulutaş, İ (2002). Okulöncesi eğitim kurumlarındaki artık materyal çalışmalarının incelenmesi, Erken Çocukluk Eğitimi Kongresi, İstanbul.
• Emir, S., Bahar, M. (2003). Yaratıcılıkla ilgili öğretmen ve öğrenci görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 91-110.
• Feeney, S., Christensen, D., Moravaik, E. (2001). Who am ı in the lives of children?. New Jersey: Merill Prentice Hall.
• Fleith, D. S. (2000). Teacher and students perceptions of creativity in the classroom enviroment. Roeper Review, 22, 3 s. 148-53
• Gomes, M. J. J. (2005). Using a creativity-focused science program to foster general creativity in young childeren: a teacher action research study. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fielding Graduate University.
• Gulbenkian, C. (1982). The Arts in School. London: Calouste Gulbenkian Foundation.
• Gündoğdu, Ç. (2004). Okulöncesi eğitimde yaratıcı etkinliklerin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Yüksek Lisans Dönem Projesi, İzmir.
• Harris, S, V. (2000). A Unigue Pedagogical Project Contextualise within a Children’s Art Exhibition. Contemporary Issues in Early Childhood, 1, 2.
• Hertzog, N. (1995). Investigating the nature of open-ended activities. Yayımlanmamış Doktora Tezi, University of Illinois, Champaign-Urbana.
• Isenberg, J.P, Jalongo, M.R. Creative expression and play in early childhood. London: Prentice-Hall International Limited.
• Karakale, S. (2000). Yaratıcılık ve yaratıcılığın geliştirilmesinde eğitimcilerin rolü. İstanbul: Yaşadıkça Eğitim, 67, 11-15.
• Kırışoğlu, O.T. (2002). Sanatta eğitim.Görmek öğrenmek yaratmak. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Mangır, A., Aral, N. (1992). Çocukta yaratıcılık ve yaratıcılığın geliştirilmesi. 8. Ya-pa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırma Semineri, Bursa, 192-195.
• Markberry, L. M. (1963). Foundation of creativity. New York: Harper and Row Publishers.
• Mayesky, M. (1990). Creative Activities for Young Children. Delmar Publisher.
• Miles, M. B. ve Huberman, M. A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London: Sage Publications.
• Murdock, M. C. & Puccio, G. J. (1993). A contextual organizer for conducting creativity research. In S. G. Isaksen, M. C. Murdock, R. L. Firestein & D. J. Treffinger (Eds.), Understanding and recognizing creativity: The emergence of a discipline, (ss.249-280). Norwood, NJ: Ablex.
• Rhodes, M. (1987). An analysis of creativity. In S. G. Isaksen (Ed.), Frontiers of creativity research: Beyond the basics (ss.216-222). Buffalo, NY: Bearly Limited.
• San, İ.(1979). Sanatsal yaratma ve çocukta yaratıcılık. Türkiye İş Bankası Kültür yayınları Genel Yayın No.181, Ankara: Tisa Matbaası.
• San, İ. (1985). Sanat ve eğitimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 151.
• Sencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlilik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi eğitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır?. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
• Sevinç, M. (2004). Erken çocukluk gelişimi ve eğitiminde oyun. İstanbul: Morpa Yayınları.
• Singer, G. D., Singer, J.L. (1998). Çocuklarda yaratıcılığın gelişimi. İstanbul: Gendaş Yayınları.
• Simplico, J. (2000). Teaching classroom educators how to be more effective and creative teachers.
• Online]:www.atlas.ulakbım.gov.tr adresinden 15.06.2010 tarihinde edinilmiştir.
• Torrance, E. (1969).Dimension in early learning: Creativity.Sioux Falls, Sd:Adaption Press.
• Torrance, E. (1981). Thinking creatively in action and movement. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service, Inc.
• Torrance, E.P.(1993). Understanding Creativity: Where to Start?. Psychological Inquiry, . 4, 3, 232-234.
• Turla, A. (2006). Yaratıcılık ve drama. Ömeroğlu, E., Ersoy, Ö., Tezel Şahin, F., Kandır, A., Turla, A. (Ed).Okul öncesi eğitimde drama. (ss.39-43). Ankara: Kök Yayıncılık,
• Turla, A. , Bal, S. (1997). Okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sanat etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme becerilerinin incelenmesi. I. Ulusal Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresi, Ankara.
• Uzmen, S. (2004). Yaratıcılığımızı nasıl sergiledik?. Çoluk Çocuk Dergisi, 36, 31.
• Ülgen, G. (1990). Yaratıcılık ve eğitimi. Yaşasdıkça Eğitim, 13, 11-16.
• Üstündağ, T. (2009). Yaratıcılığa yolculuk. Ankara: Pegem A Akademi.
• Yakar, F., Gngök, L. (1983). Anaokulu öğretmenin rehber kitabı. Istanbul: Ya-PA Yayınları.
• Yavuzer, Y.H.S.( 1994). Yaratıcılık. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, F.Ü, Şener, T. (2007). Okul öncesi dönemde yaratıcılık eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Yılmaz, S. (1990). Okulöncesi eğitim kurumlarına yaratıcı etkinliklerin değerlendirilmesi, Ankara Üniversitesi,
• Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Yin, R. K. (2003). Case study research design and methods. Third Edition Thousand Oaks, CA.: Sage Publications.