Müslim ALANOĞLU, Songül KARABATAK

7923

ÖĞRETMENLERİN OKULLARDAKİ SİBER ZORBALIK MAĞDURİYETLERİ

Bu araştırmada hem öğreten hem öğrenen hem de araştırmacı rolleri ile mesleki veya sosyal hayatlarında BİT’i etkili kullanmak zorunda olan öğretmenlerin çalıştıkları okullarda yaşadıkları siber zorbalık mağduriyetlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kartopu örnekleme yöntemi ile belirlenmiş öğretmenler oluşturmuştur. Öğretmenlerin görüşleri anket yöntemi ile alınmıştır. Demografik bilgiler ve İşyeri Siber Zorbalık Davranışları Envanteri ile toplanan verilerin analizinde frekans, yüzde ve ortalama hesaplama ile korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin maruz kaldıkları siber zorbalık davranışları ile ilgili görüşlerin analizi için de betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin çalıştıkları okullarda siber zorbalık davranışlarına maruz kalma düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin en çok e-postalarının, telefon görüşmelerinin veya mesajlarının dikkate alınmadığı ortaya çıkmıştır. Erkek öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına kadın öğretmenlere göre daha fazla maruz kaldıkları ancak aradaki bu farkın anlamlı olmadığı saptanmıştır.  Öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına maruz kalma durumları ile yaşları ve kıdemleri arasında anlamlı, zayıf ve negatif ilişki bulunurken internet kullanım yılı ve günlük internet kullanım süresi arasında herhangi bir ilişki tespit edilememiştir. Araştırmanın son bölümünde öğretmenlerin siber zorbalık davranışları konusunda farkındalıklarının artması için daha fazla çalışma yapılması önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler:

Siber zorbalık, işyeri siber zorbalığı, öğretmen, okul

THE CYBERBULLYING VICTIMIZATION OF TEACHERS IN SCHOOLS

The aim of this study was to investigate the cyberbullying victimization experienced by teachers who have to use ICT effectively in their professional or social life with both their teaching and learning roles. Mixed research design was used to achieve this aim. The study group consisted of teachers determined by snowball sampling method. The opinions of the teachers were taken by questionnaire method. Correlation analysis, frequency, percentage, and average calculation were used in the analysis of the data collected with Demographic Information and Inventory of Cyberbullying Acts at Work, Descriptive analysis technique was used to analyze the opinions of the teachers about the cyberbullying victims. At the end of the study, it was found that teachers' exposure to cyberbullying behaviors in schools was low. In addition, it was revealed that teachers' emails, phone calls or messages were mostly ignored. Male teachers were more exposed to cyberbullying behaviors than female teachers, but this difference was not significant. While there was a significant, weak and negative relationship between teachers' exposure to cyberbullying behaviors and their ages and seniority, no relationship was found between the year of internet use and the duration of daily internet use. At the end of the research, further studies were suggested to do to increase the awareness of teachers about cyberbullying behaviors.
Keywords:

Cyberbullying, workplace cyberbullying, teacher, school,

PDF

___

  • Arıcak, O. T. (2009). Psychiatric symptomatology as a predictor of cyberbullying among university students. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), (34).
  • Barreto, M., Ryan, M. K., & Schmitt, M. T. (2009). Introduction: Is the glass ceiling still relevant in the 21st century? In M. Barreto, M. K. Ryan, & M. T. Schmitt (Eds.), The glass ceiling in the 21st century: Understanding Barriers to Gender Equality (pp. 3-18). Washington, DC: American Psychological Association.
  • Baruch, Y. (2005). Bullying on the net: Adverse behaviour on e-mail and its impact. Information & Management, 42(2), 361-371.
  • Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (16. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Camacho, S., Hassanein, K., & Head, M. (2018). Cyberbullying impacts on victims’ satisfaction with information and communication technologies: The role of Perceived Cyberbullying Severity. Information & Management, 55(4), 494-507.
  • Caputo, A. (2018). “I Have Been Bullied at Workplace!”: A Qualitative Study on Italian Employees’ Stories. The Spanish journal of psychology, 21.
  • Coyne, I., Farley, S., Axtell, C., Sprigg, C., Best, L., & Kwok, O. (2016). Understanding the relationship between experiencing workplace cyberbullying, employee mental strain and job satisfaction: a dysempowerment approach. The International Journal of Human Resource Management, 28(7), 945–972.
  • Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları: Nicel ve nitel araştırmanın planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi (Çev. Ed. Halil Ekşi). İstanbul: EDAM Yayınları.
  • D’Cruz, P., & Noronha, E. (2013). Navigating the extended reach: Target experiences of cyberbullying at work. Information and Organization, 23(4), 324–343.
  • Dempsey, A. G., Sulkowski, M. L., Nichols, R., & Storch, E. A. (2009). Differences between peer victimization in cyber and physical settings and associated psychosocial adjustment in early adolescence. Psychology in the Schools, 46(10), 962-972.
  • Dikmen, M., & Tuncer, M. (2017). Akademisyenlerin siber zorbalığa yönelik algıları ve mücadele etme yöntemleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 675–686.
  • Einarsen, S., Hoel, H., & Notelaers, G. (2009). Measuring exposure to bullying and harassment at work: Validity, factor structure and psychometric properties of the negative Acts Questionnaire-Revised. Work & Stress, 23(1), 24-44.
  • Farley, S., Coyne, I., Sprigg, C., Axtell, C., & Subramanian, G. (2015). Exploring the impact of workplace cyberbullying on trainee doctors. Medical Education, 49(4), 436-443.
  • Forssell, R. (2016). Exploring cyberbullying and face-to-face bullying in working life–Prevalence, targets and expressions. Computers in Human Behavior, 58, 454-460.
  • Forssell, R. C. (2018). Gender and organisational position: predicting victimisation of cyberbullying behaviour in working life. The International Journal of Human Resource Management, 1-20.
  • Gardner, D., O’Driscoll, M., Cooper-Thomas, H. D., Roche, M., Bentley, T., Catley, B., Teo, S. T. T., & Trenberth, L. (2016). Predictors of workplace bullying and cyber-bullying in New Zealand. International Journal of Environmental Research and Public Health, 13(5), 448-462.
  • Heatherington, W., & Coyne, I. (2014). Understanding individual experiences of cyberbullying encountered through work. International Journal of Organizational Theory and Behavior, 17, 163–192.
  • Hill, E. J., Miller, B. C., Weiner, S. P., & Colihan, J. (1998). Influences of the virtual office on aspects of work and work/life balance. Personnel Psychology, 51, 667–683.
  • Kanbur, A., & Kanbur, E. (2018a, June). İş yerinde siber zorbalığın mental iyi oluş üzerindeki etkisinin incelenmesi. In 3rd Eurasian Conference on Language and Social Sciences (p. 241).
  • Kanbur, A., & Kanbur, E. (2018b). İşyerinde Siber Zorbalık Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik sınama çalışması. Psikoloji Çalışmaları/Studies in Psychology, 38(2), 237-258.
  • Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Kowalski, R. M., Limber, S. P., & Agatston, P.W. (2012). Cyberbullying: Bullying in the digital age. Malden, MA: Blackwell Publishing.
  • Kowalski, R. M., Toth, A., & Morgan, M. (2017). Bullying and cyberbullying in adulthood and the workplace. The Journal of Social Psychology, 1-18.
  • Langos, C. (2012). Cyberbullying: The challenge to define. Cyberpsychology, behavior, and social networking, 15(6), 285–289.
  • Muhonen, T., Jönsson, S., & Bäckström, M. (2017). Consequences of cyberbullying behaviour in working life: The mediating roles of social support and social organisational climate. International Journal of Workplace Health Management, 10(5), 376-390.
  • Nikolić, D., Čizmić, S., & Vukelić, M. (2017, March). Workplace cyberbullying and employee emotional well-being: the moderating effect of perceived organisational support. Paper presented at the 13th Empirical Studies in Psychology Conference, Belgrade, Serbia. Retrieved from http://empirijskaistrazivanja.org/wp-content/uploads/2017/10/Zbornik-EIP-2017.pdf#page=133
  • Privitera, C., & Campbell, M. A. (2009). Cyberbullying: The new face of workplace bullying? CyberPsychology & Behavior, 12(4), 395–400.
  • Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376-385.
  • Snyman, R., & Loh, J. M. (2015). Cyberbullying at work: The mediating role of optimism between cyberbullying and job outcomes. Computers in Human Behaviour, 53, 161-168.
  • Söyleyici, G. T., & Kalkan, A. (2018) An investigation of employees’ levels of exposure to cyberbullying in workplaces depending on working conditions. Paper presented at the Fifth International Management Information Systems Conference, Ankara.
  • Özmen, F., Karabatak, S., & Karabatak, M. (2013). Akademik personelin siber zorbaliğa maruz kalma durumlari ve alinan önlemler. In 1st International Symposium on Digital Forensics and Security 2013.
  • Vranjes, I. (2018). Understanding workplace cyberbullying: more than just an old problem in a new guise (Doctoral dissertation, University of Antwerp).
  • Vranjes, I., Baillien, E., Vandebosch, H., Erreygers, S., & De Witte, H. (2017). When workplace bullying goes online: Construction and validation of the Inventory of Cyberbullying Acts at Work (ICA-W). European Journal of Work and Organizational Psychology, 27(1), 28–39.
  • Watkins, S. C. (2009). The young & the digital: What the migration to social-network sites, games, and anytime, anywhere media means for our future. Boston, MA: Beacon Press
  • Weber, N. L., & Pelfrey, W. V. (2014). Cyberbullying: Causes, consequences, and coping strategies. Lfb Scholarly Pub Llc.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1302-8944
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2007
  • Yayıncı: BURDUR MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

TÜRKİYE’DE 2018 YILINDA UYGULAMAYA KONULAN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMININ 1997 ve 2006 LİSANS PROGRAMLARI İLE KARŞILAŞTIRILMASI

Mehmet Akif ARDUÇ, Gökhan TAŞKIN, Fatma MUTLU

ÖĞRETMENLERİN OKULLARDAKİ SİBER ZORBALIK MAĞDURİYETLERİ

Müslim ALANOĞLU, Songül KARABATAK

MAPPING THE POSITION OF CELTA FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN TURKISH CONTEXT

Mehmet BİRGÜN

Özel Eğitim Okullarında Çalışan Öğretmenlerin Mesleki Öz-Yeterlilik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Mehmet YAVUZ

OKUL YÖNETİCİLERİNİN DERS DENETİMLERİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Esen ALTUNAY

OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANLARININ MÜLTECİ ÖĞRENCİLERE YÖNELİK OLARAK SUNDUKLARI HİZMETLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Aykut GÜNLÜ, Akif SAĞLAM, Cem GÜRAT, Aslı UZ BAŞ