1995-2015 Yılları Arasında Türkiye'de Fizik Eğitimine Yönelik Yayınlanan Makalelerin İçerik Analizi
Bu çalışma; fizik eğitimindeki araştırmaeğilimlerini belirlemek için, 1995-2015 yılları arasındaTürkiye'de fizik eğitimi alanında yapılan çalışmalarıniçerik analizi yöntemi ile incelenmesini amaçlamaktadır.Bu amaçla, Türkiye'de yayımlanan 28 farklı eğitimdergisinde internet üzerinden tam metinlerine ulaşılabilen372 fizik eğitimi makalesi incelenmiştir. Tam metinlerineulaşılan makaleler, fizik eğitimi araştırmaları için revizeedilen yayın sınıflama formu kullanılarakdeğerlendirilmiştir. Her bir yayın bu form yardımıylaiçerik analizine tabi tutulmuş ve yayınlara ait veriler birveri tabanına kaydedilmiştir. Verilerin analizinde SPSS23.0 programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler, yüzde vefrekans analizleri neticesinde uygun tablo ve grafiklerlegösterilmiştir. Elde edilen veriler incelendiğinde; fizikeğitiminde 1995-2015 yılları arasında yayınlananmakalelerin en fazla 'genel fizik' makale alanında elealındığını, makale konusu olarak 'öğretime' öncelikverildiği belirlenmiştir. 'Başarı testi' ve 'anket'kullanımının fazlalığı veri toplama yönteminin analizsonuçlarında göze çarpmaktadır. Tercih edilen örneklemgrubu en fazla 'lisans öğrencileri' olmuş ve verianalizinde 't-testi', 'frekans-yüzde tabloları' ve 'nitelbetimsel analiz' yöntemlerine araştırmacılar ağırlıkvermişlerdir.
Content Analysis Of Physics Education Articles Published In Turkey Between 1995 and 2015
This study aims to investigate research studies in physics education in Turkey between the years 1995 and 2015 with content analysis in order to identify research trends in this field. With this aim, 372 physics education articles from 28 different journals in education published in Turkey whose full texts are available online are investigated. Full-text articles are evaluated by using article classification form that is revised for physics education studies. Each article is investigated with content analysis by using this form and data related with the publications are saved into a database. In data analysis SPSS 23.0 is used. Data gathered from the percentage and frequency analysis are shown in tables and figures. According to the results, between the years 1995 and 2015 'general physics' is the most frequently studied topic and 'teaching' is the most frequently studied area in physics education studies. It is striking that 'achievement tests' and 'questionnaires' are abundantly used in the studies as data collection tools. The most frequently studied sample is found to be 'undergraduate students' and the most frequently used data analysis methods are found to be 't-test', 'frequency-percentage tables' and 'qualitative descriptive analysis'.
___
- Akdeniz, A. R., Karamustafaoğlu, O., & Keser, Ö. F. (2000). Fizik eğitim-öğretiminde güncel araştırma alanları. IV. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, 6-8.
- Çalık, M., & Sözbilir, M. (2015). İçerik analizi editörlerinden. Eğitim ve Bilim, 40 (178), i-ii.
- Çiltaş,A., Güler,G. & Sözbilir,M. (2012). Türkiye'de matematik eğitimi araştırmaları: Bir içerik analizi çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (1), 565-580.
- Fraenkel, J. R., & Wallen, W. E. (2000). How to design and evaluate educational research. (4. Baskı). Boston: McGraww-Hill.
- Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye'de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 177-199.
- Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoglu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M. (2012). Trends in educational research in Turkey: A content analysis. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(1), 455-460.
- Kanlı, U., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Önder, N., Oktay, Ö. Eraslan, F. , Eryılmaz, A., & Güneş, B. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34 (2), 127-153.
- Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelemesi. Journal of Kirsehir Education Faculty, 10 (3).
- Kayhan, M., & Koca, S. A. Ö. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000-2002. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26.
- Miles ve Huberman (1994). Qualitative data analysis : an expanded sourcebook. (2. Baskı). California: SAGE Publications.
- Lee, M. H., Wu, Y. T., & Tsai, C. C. (2009). Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999- 2020.
- Önder, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U., Eryılmaz, A. & Güneş, B. (2013). Content analysis of physics education studies published in Turkish science education journal from 2004 to 2011. Journal of Turkish Science Education, 10 (4), 151-163.
- Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Education & Science/Egitim ve Bilim, 39 (173).
- Sözbilir, M. ve Canpolat, N. (2006). Fen eğitiminde son otuz yıldaki uluslararası değişimler: Dünyada çalışmalar nereye gidiyor? Türkiye bu çalışmaların neresinde? M. Bahar (Yay. Haz.). Fen ve teknoloji öğretimi (1. bs.) (pp. 417-432). Ankara: Pegem A.
- Sözbilir, M., Gül, Ş. (2014 ). Türkiye'de biyoloji eğitimi alanında araştırmalara yönelik bir içerik analizi çalışması. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana
- Sözbilir, M., Gül, Ş., Okçu, B., Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S. L., & Atilla, G. (2015). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik fen eğitimi araştırmalarında eğilimler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 856-991.
- Sözbilir, M., Kutu, H. & Yaşar, M. D. (2013). Türkiye'de kimya eğitimi araştırmalarının durumu ve eğilimler M.
- Sözbilir (ed). Türkiye'de kimya eğitimi içinde (Ss. 175-204). İstanbul. Türkiye Kimya Derneği .
- Sözbilir, M., Kutu, H., & Yaşar, M. D. (2012). Science education research in Turkey. In Science Education Research and Practice in Europe (pp. 341-374). SensePublishers.
- Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T., & Çiğdem, H. (2009). İkibinli yıllarda Türkiye'deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 115-120.
- Tsai, C. C., & Lydia Wen, M. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals.International Journal of Science Education, 27(1), 3-14.
- Tseng, Y. H., Chang, C. Y., Tutwiler, M. S., Lin, M. C., & Barufaldi, J. P. (2013). A scientometric analysis of the effectiveness of Taiwan's educational research projects. Scientometrics, 1141-1166.
- Ulutaş, F., & Ubuz, B. (2008). Research and trends in mathematics education: 2000 to 2006. İlköğretim Online, 7(3), 614-626.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma.(6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
- ISSN: 1302-8944
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2007
- Yayıncı: BURDUR MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ
Sayıdaki Diğer Makaleler
Eylem ve Harekette Yaratıcı Düşünme Testi'nin Türk Çocuklarına Uyarlanması
Neriman ARAL, Nezahat Hamiden KARACA
1995-2015 Yılları Arasında Türkiye'de Fizik Eğitimine Yönelik Yayınlanan Makalelerin İçerik Analizi
Derya KALTAKÇI GÜREL, Vildan ÖZBEK, Zeynep Şahika ÜNAL, Zeynep CANDAŞ, Sinem ŞEN, Merve SAK
Mehmet Akif Ersoy'un Eğitim Felsefesi1 (Konuşmaları ve Yazdıkları Işığında Nitel Bir Analiz)