İç Mekan Tasarımının Öğretici Potansiyeli: Marmara Üniversitesi Prof. Dr. Ayla Oktay Okul Öncesi Eğitim Uygulama Birimi Örneği
Fiziksel çevre, okul öncesi eğitim yaklaşımlarının çoğunda yardımcı öğreticiolarak görev alır. Eğitim çevresini oluşturan ögeler sahip olduklarısoyut ve somut değerler aracılığıyla çocuk kullanıcıları ile etkileşime geçerve böylelikle çocuk gelişimini destekler. Bu yönüyle eğitim çevreleriyardımcı öğreticiler olarak kabul edilir. Bu çalışma, Marmara ÜniversitesiProf. Dr. Ayla Oktay Okul Öncesi Eğitim Uygulama Birimi derslikleri içmekan tasarımının taşıdığı öğreticilik potansiyelinin değerlendirilmesiamacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma kapsamında, belirtilen eğitimçevresinin sahip olduğu çocuk gelişimini destekleyici değerler ve taşıdığıpotansiyel gözlem, çocuk ve yetişkin kullanıcılarla sözlü görüşme, araştırmacıve gönüllü kullanıcıların gerçekleştirdiği video çekimlerinden eldeedilen veriler doğrultusunda incelenmiştir. Araştırma sonucunda, tasarımmüdahalelerinin belirtilen mekanının öğreticilik potansiyelinin ortaya çıkmasıve destekleyici gücünün artmasındaki gücü ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler:
Okul öncesi eğitim çevresi, tasarım, çocuklara yönelik mekanlar, iç mekan tasarımı
___
- Akarsu, F. (1984). Piaget’ye göre Çocukta Mekan Kavramının Gelişimi. Mimarlık (207), ss.31-33.
- Christensen, O. & Gast, K. (2015). Addressing Classism In Early Childhood Education:How Social-Class Sensitive Pedagogy And The Montessori Method Can Work Together. J. A. Sutterby içinde, Discussions on Sensitive Issues (Advances in Early Education And Day Care, Volume 19) (ss.113-135). Emerald Group Publishing Limited.
- Frierson, P. R. (2014). Maria Montessori’s Epistemology. British Journal for the History of Philosophy, 22(4), 767-791.
- Helvacıoğlu, E. (2007). Color Contribution to Children’s Wayfinding in School Environments. Ankara: Bilkent Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü.
- Koleoso, O., Ehigie, B., & Akhigbe, K. (2014). Colour Preference among Children in a Nigerian Montessori School. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(1), ss.325-332.
- MEB. (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü.
- Mei-Ju, C. (2014). In Celebration Of Creativity Play: An Exploration On Children’s Aesthetic Sensibility And Creativity In Waldorf Early Childhood Education. Revista de Cercetare şi Interventie Sociala, 47, ss.165-179.
- Olds, A. R. (1989). Psychological and Physiological Harmony in Child Care Center Design. Children Environment’s Quarterly, 6(4), ss.8-16.
- Sahimi, N. N. (2012). Young Children Perspectives about the Environment. Procedia – Social and Behavioral Sciences(49), ss.66-74.
- Sahimi, N. N., & Said, I. (2012). Young Children Selections of the Physical Elements in thePreschool Environment. Procedia – Social and Behavioral Sciences(38), ss.176-183.
- Sobo, E. J. (2014). Salutogenic Education? Movement and Whole Child Health in a Waldorf (Steiner) School. Medical Antropology Quarterly, 29(2), ss.137-156.
- Spencer, C., & Blades, M. (2005). Children and their Environments: Learning, Using and Designing Spaces. Cambridge: Cambridge University Press.
- Steiner, G. (1987). Spatial Reasining in Small-Size and Large-Size Environments: In Search of Eraly Prefigurations of Spatial Cognition in Small-Size Environments. B. Inhelder, D. D. Caprona, & A. Cornu-Wells içinde.
- Wohlwill, F. J., & Wiener, M. (1964). Discrimination of Form Orientation in Young Children. Child Development, 35(4), 1113-1125. doi:10.2307/1126858
- Zieher, A. K., & Armstrong, J. (2016). Teaching in a public Montessori school: contexts, quandaries, and thinking schemes. Person-Centered & Experiential, 15(1), ss.37-54.
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2023
- Yayıncı: Marmara Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
Tasarım Sürecinde Zihinsel Bağlantıların Aktive Edilmesi: Mekânsal Bir Görselleştirme Çalışması
Malazgirt Yöresi Halı-Kilimlerinde Saçaklar
Şükrü Burhanlı, Şerife Atlıhan
Çağdaş Sanatın Dili – Malzemenin Sözü
Kavramsal Tasarımda “AAS-Analitik Ağ Süreci” Yönteminin Kullanımı Üzerine Bir Araştırma