Milli Eğitim Bakanlığı 6. ve 7. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabı ‘Vücudumuzda Sistemler’ Ünitesi Anahtar Kavramlarının Analizi
Hazırlanacak olan ders kitaplarına ışık tutmak ve geliştirilmelerine katkı sağlamak amacıyla, 2011-2012 ve 2012-2013 öğretim yıllarında Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından öğrencilere dağıtılmış olan 6. ve 7. sınıf Fen Bilgisi ders kitaplarında (öğrenci ders ve çalışma kitapları ile öğretmen kılavuz kitabı) yer alan “Vücudumuzda sistemler” ünitesi doküman inceleme yöntemiyle incelenerek farklılıklar ortaya konmaya çalışılmıştır. Bu amaçla MEB kitaplarında değişen ve değişmeyen anahtar kavramların analizi edilerek kullanım sıklıkları belirlenmiş frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucu ders kitaplarında incelenen anahtar kavramlarda farklılıklar olduğu gözlenmiştir. Şöyle ki 2011-2012 öğretim yılında bazı anahtar kavramların ders kitaplarında kullanılmazken 2012-2013 öğretim yıllında anahtar kavramların tamamı ders kitaplarda kullanılmıştır.
Anahtar Kelimeler:
fen bilgisi ders kitabı, anahtar kavramlar, vücudumuzda sistemler
The Analysis of The Key Concepts of The Unit “Systems in Our Body” in 6th And 7th Grade National Education Science Course Books
The unit of “Systems of our Body” which takes place in 6th and 7th grade course books (student’s books, workbooks and teacher’s book), which were distributed to the students by the Ministry of National Education (MNE) in the academic years of 2011-2012 and 2012-2013, has been analyzed to determine to the differences with document analysis method in order to enlighten and contribute to the development of course books that will be prepared. For this purpose, it has been stated the analysis of changing and unchanging key concepts has been carried out, their frequency of usages have been determined and the frequency and percentage of occurrence have been studied of MNE’s books. As a results of our study some changes were noticed in the key concepts. Although some key concepts were not used in the course books of the academic year of 20111-2012, these key concepts were thoroughly used in the course books of the academic year of 2012-2013.
Keywords:
science course book, key concepts, systems in our body,
___
- Acar, A. (2006). Designing an effective elt primary school textbooks model by means of evaluating the primary school elt textbooks: a sample in the designated group and context. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Akkuş, H.; Kadayıfçı, H., Atasoy B. (2007). Lise Kimya Ders Kitapları Anlamlı Öğrenmeye Katkı Sağlıyor Mu? Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Türkiye Kimya Derneği, İstanbul.
- Alım, M. (2008). Öğrencilerin lise coğrafya programında yer alan yer yuvarlağı ve harita bilgisi ünitelerindeki bazı kavramları anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları. Milli eğitim, 36, 166.
- Anılan, H., Balbağ, M. Z., Anılan, B., Görgülü, A. ve Çemrek, F. (2007). Fizik, kimya ve biyoloji dersi ders kitaplarının öğretmen adayları tarafından değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy SocialSciences, 2(4), 21, 315.
- Arslan, S., Özpınar, İ. (2009). Yeni ilköğretim 6. Sınıf matematik ders kitaplarının öğretim programlarına uygunluğunun incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,03, 36 :26-38.
- Atıcı, T., Keskin, S. N. ve Özel, Ç. A. (2007). İlköğretim fen bilgisi ders kitaplarının biyoloji konuları yönünden eleştirel olarak incelenmesi ve öğretmen görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 115-131.
- Bakar, E., Keleş, Ö. ve Koçakoğlu M. (2009). Öğretmenlerin MEB 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi kitap setleriyle ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 10, 1, 41.
- Baykal, A. (10 Haziran 2005). Eğitim mi, ehlileştirme mi? Radikal Gazetesi http://www.radikal.com.tr/ek_haber.php/ek=cts&haberno=4679&tarih=10/06/2005&ek_tarihi=11/06/2005
- Ceyhan, E. ve Yiğit, B. (2004). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Anı Yayıncılık. Ankara.
- Çelik, D., Cinemre Y. (2012). İlköğretim 8. Sınıf matematik ders kitabının eğitimsel tasarımına ilişkin öğretmen ve uzman görüşleri. Millî Eğitim, 194, 234.
- Demirbaş, M. (2008). 6. Sınıf fen bilgisi ve fen ve teknoloji öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi: öğretim öncesi görüşler. Eğitim Fakültesi Dergisi XXI (2), 313-338.
- Demirbaş, M., Taşdemir, A. (2008). Öğrencilerin Fen Okur-Yazar Birey Nitelenmesinde Görsel, Yazılı Değişkenlerin Etkileri. VIII.International Educational Technology Conference. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Demirci Güler, P., Yağbasan, R. (2008). Fen ve teknoloji ders kitaplarındaki kullanılan anolojilerin ve anolojilere ilişkin sorunların betimlenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 105-122.
- Demirel, Ö., Kıroğlu, K. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- MEB, 2009, Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği, http://mevzuat.meb.gov.tr/html/22297_0.html Er. Tarihi: 12.03.2013.
- MEB (2006). TTKB İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7 ve 8) Öğretim Programı, Ankara.
- Novak, J. Ve Gowin, D. B. (1984). Learning How To Learn. Cambridge University Press.
- Özsoy, H. (2007). İlköğretim 4-5. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarının öğrenci öğretmen ve veli görüşleri bağlamında değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Karaelmas Üniversitesi Yüksek Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- Senemoğlu, N. (2001). Gelişim ve öğrenme ve öğretim. Gazi Kitapevi, Ankara.
- Stice, C. F., Alvarez, M. C. (1987). Hierarchical concept mapping in the early grades. Childhood Education, 64, 86-96.
- Şenyüz, G. (2008). 2000 yılı fen bilgisi ve 2005 yılı fen ve teknoloji dersi öğretim programlarında yer alan bilimsel süreç becerileri kazanımlarının tespiti ve karşılaştırması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı, Ankara.
- Temelli, A., Kurt, M. (2011). Bitkilerde taşıma sistemi konusunun kavram haritalarıyla öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisi (Erzurum örneği). Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED),5, 2, 42-57.
- TUBA (2005). Türkiye Bilimler Akademisi’nin program ile ilgili genel görüş ve önerileri, http://www.tuba.gov.tr/files-tr/haberler/mufredat.doc. adresinden, Erişim tarihi 15.03.2013.
- Uysal, R. (1012). Türkçe ders öğrenci çalışma ve öğretmen kılavuz kitaplarının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluğu (İlköğretim 4. Sınıf). Yüksek Lisans tezi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur. Yıldırım, A., Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- ISSN: 1309-8918
- Başlangıç: 2011
- Yayıncı: MANİSA CELÂL BAYAR ÜNİVERSİTESİ
Sayıdaki Diğer Makaleler
Yeni İlköğretim 6. Sınıf Matematik Programının Öğrenci Ve Öğretmenlerce Değerlendirilmesi
Seher GÜLEŞ DAĞLAR, Ahmet DELİL
Fizik Öğretmen Adaylarının Radyasyon Farkındalığı
Mustafa BAKAÇ, Aslıhan KARTAL TAŞOĞLU
Yapılandırılmış Laboratuvar Uygulamalarının Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Araştırma Görüşleri
Yavuz SAKA, Süleyman YAMAN, Canan TUNÇ ŞAHİN, Canan PEKBAY, Zuhal GERÇEK
Ayşegül CELEP, Özlem GÜLTEKİN, Sevilay KARAMUSTAFAOĞLU, Orhan KARAMUSTAFAOĞLU