___

• Bi9'ge. Morris L. Learning Theories for Teachers. New York: Harper and Row Pubhshers, 1971.
• Erinç, Sırrı ve Sami Öngör. Türkiye Coğrafyası. istanbul: Milli Eğitim Basımevi, 1981.
• Fidan, Nurettin. Okulda Öğrenme ve Öğretme: Kavramlar -İkeler- Yöntemler. Ankara: Kadıoğlu Matbaası, 1986. Joyce, Bruce ve Marsha Weil. Modals of Teaching. New Jersey: Prennce-Hall, lnc., Englewood Cliffs, 1980.
• Küçükahmet. Leyla. Öğretim ilke ve Yöntemleri. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 152, Ankara, 1986.
• Morgan, Clifford T. Psikolojiye Giriş. (Çev.: Hüsnü Arıcı ve diğerleri), Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, No: 1, 1984.
• Nelson, D.L. ve C.S. Areher. «The First Letter Mnemonic,» Journal of Educational Psychology. 63, 5, 1972, ss. 482-486.
• ÜI'gen, Gülten ve Emel Fidan. Çocuk Gelişimi. istanbul: Milli Eğitim Basımevi. 1983.
• Ün, Kamile. «Yabancı Dil SözcüklerininÖğretilmesindeBellek Destekleyici Anahtar Sözcük Yönteminin Etkllerl.» Yayırtlanmamış Doktora Tezi, H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, 1984.
• ----o «Öğrenmeyi ve Hatırlamayı Kolaylaştırma Yolları,» Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1, 1986, ss. 115-119.
• Varış, Fatma. Eğitimde Program Geliştirme: Teori ve Teknikler. Üçüncü Baskı, Ankara: A.Ü. Eğitim Fakültesi, 1978.
• Woolfolk, Artira E. ve Lerrame McCune-Nicolieh. Educational Psychology for Teachers. New. Jersey: Prentiee Hall, lrıc., Englewood Cliffs, 1984.
• Wough, Nancy C. ve Donald A. Norman. «Prlmary Memory,» Slameeka, Norman J. (Ed.). Human Learning and Memory. London: Oxford University Press, 1967, ss. 316-333.