PANDEMİ SÜRECİNDE ÜNİVERSİTE SINAVINA HAZIRLANAN BİREYLERDE STRESLE BAŞA ÇIKMA

Araştırmanın temel amacı, pandemi sürecinde üniversite giriş sınavına hazırlanan bireylerde stresle başa çıkmanın incelenmesidir. Ayrıca araştırmada stresle başa çıkmanın bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırma yöntemi olarak ilişkisel tarama kullanılmıştır. 17-19 yaş aralığındaki 255’i kadın (%69.9) 110’u erkek (%30.1), toplam 365 kişiden oluşan katılımcılara çevrimiçi olarak Stresle Başa Çıkma Ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca demografik verilerin yer aldığı Kişisel Bilgi Formu doldurtulmuştur. Elde edilen veriler SPSS 25.0 (IBM SPSS Statistics for Windows, Version 25.0. Armonk, NY: IBM Corp.) paket programında çözümlenmiştir. Tüm analizlerde anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. SBÇÖ en yüksek puanı 115 olup, bu araştırmada katılımcıların ortalaması 79.73±11.509 (Min=29.00; Maks=103.00) olarak hesaplanmıştır. Katılımcıların %69.33 oranında stresle başa çıkabildiklerini yordamaktadır. Katılımcıların cinsiyetleri, yaş grupları, eğitim durumları, okul türlerine göre stresle başa çıkma arasında istatiksel olarak anlamlı fark bulunmamaktadır. Ancak 12.sınıfta okuyan katılımcıların kaçınma alt ölçeği medyan puanı, mezun olan katılımcıların medyan puanına göre yüksek bulunmuştur. Hayatlarının kritik bir döneminde bulunan üniversite sınavına hazırlanan bireylerin pandemi sürecinde stresörlerle başa çıkma yollarının ortaya konulması ve başa çıkma düzeylerinin belirlenmesi, gelecek çalışmalara kaynak olması açısından önem taşımaktadır. Literatür incleğinde bu yaş grubuna ilişkin yapılan çalışmaların az sayıda olması da araştırmanın önemini artırmaktadır.

Anahtar Kelimeler:

Üniversite Giriş Sınavı, Pandemi, Stresle Başa Çıkma

Coping With Stress in Individuals Preparing For The University Entrance Examination During The Covid19 Pandemic

The main purpose of this study is to investigate how the individuals cope with stress while preparing for university entrance exams during the COVID-19 pandemic. This study further investigates whether coping with stress differs according to some of the demographic variables in the study. Relational scanning was used as the main research method. The Stress Coping Scale was administered online to a total of 365 participants between the ages of 17-19, consisting of 255 females (69.9%) and 110 males (30.1%). In addition, the Personal Information Form which includes demographic data, was filled. The obtained data were analyzed in SPSS 25.0 (IBM SPSS Statistics for Windows, Version 25.0. Armonk, NY: IBM Corp.) package program. The level of significance was determined as 0.05 in all data. The highest score in SBCS was 115, and the average of the participants in this study was calculated as 79.73±11,509 (Min=29.00; Max=103.00). It predicts that 69.33% of the participants can cope with stress. There is no statistically significant difference in coping with stress in terms of gender, age, educational background and school types of the participants. However, the median score of the avoidance subscale of the 12th grade participants was found to be higher than the median score of the graduates. It is important to reveal the ways of coping with stressors during the pandemic process of individuals preparing for the university exam, who are in a critical period of their lives, and to determine their coping levels, in terms of being a source for future studies. The small number of studies on this age group in the literature also increases the importance of this research.

Keywords:

University Entrance Exam, Pandemic, Coping with Stress,

PDF

___

Adam, E. (2020). Psikolojiden Konuşmak: Z kuşağı neden bu kadar stresli hissediyor? https://www.apa.org/research/action/speaking-of-psychology/gen-z-stress.
Akt.Göçümlü, B. Ç. (2021). Türkiye'de 10 bin kişiyle yapılan araştırma, Kovid-19'un 'ruhsal' tahribatını ortaya çıkardı. İstanbul: https://www.aa.com.tr/tr/saglik/turkiyede-10-bin-kisiyle-yapilan-arastirma-kovid-19un-ruhsal-tahribatini-ortaya-cikardi/2256945.
Aslan, R. (2020). COVID-19 TAM TANIMLANAMAMIŞ RİSK. Ayrıntı Dergisi Cilt 8, Sayı 91 http://www.dergiayrinti.com/index.php/ayr/article/view/1432.
Aşkın, R. ; Bozkurt, Y ; Zeybek, Z (2020) COVİD-19 Pandemisi: Psikolojik Etkileri ve Terapötik Müdahaleler, İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Covid-19 Sosyal Bilimler Özel Sayısı Yıl:19 Sayı:37 Bahar (Özel Ek) s.304-318
Baltaş, Z. ; Baltaş, A. (2013). Stres ve Başaçıkma Yolları. İstanbul: Remzi Kitabevi A.Ş.
Çıtak, N. (2021). Toplumsal Eşitsizlikler ve COVID-19 . Ankara: https://www.belgelik.dr.tr/ToplumHekim/, Mayıs - Haziran 2021 Cilt: 36 Sayı: 3;198.
DeAngelis, T. (2021). Ulusal bir ruh sağlığı krizi. https://www.apa.org/monitor/2021/04/numbers-national-crisis Cilt 52 No. 3 sf.81.
Değirmenci, R. (2020). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Kendilerine ve Başarıya Yönelik Bilişsel Kurgularını Sınav Kaygısı Açısından İncelenmesi. Adana: T.C. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Elçiçeği, B. (2021). Corona Virüs ve Olası Küresel Tehditlere Yönelik Sosyal Bir Araştırma. Nevşehir: Uluslararası Medeniyet Çalışmaları Dergisi; Sayı:6 ; 9-32.
Erişken, E. (2019). Eğitim ve Eşitsizlik: Yükseköğretimde Eşitsizliğin Yeniden Üretimi. Ankara: T.C. Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erkan, S. (1991). Sınav Kaygısının Öğrenci Seçme Sınavı Başarısı İle İlişkisi. Ankara: Ankara Ünversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gündeş, Y. G. (2021). COVID-19 Özelinde Küresel Salgınların Ekonomik Etkileri. İstanbul: T.C.Yıldız Teknik Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi.
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi . Ankara: Nobel Yayın.
Karaşahin, S. (2020). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ile Yeme Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. İstanbul: İstanbul Gelişim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü .
Plotnik, R. (2009). Psikoloji' ye Giriş. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Santrock, J. W. (2017). Ergenlik. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.
Sertkaya, B., & Baş, S. (2021). COVID-19 Salgınının Türkiye Ekonomisi Üzerine Etkileri: Riskler ve Olası Senaryolar. Diyarbakır: Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt:11, Sayı: 21;147-167.
Sevimli, F. (2021). COVID-19 Salgınının Toplumsal Etkileri. HABITUS Toplumbilim Dergisi Sayı: 2; 55-69.
Sibel Gürbüz, S. A. (2021). COVID-19 Aşı Çalışmaları ve Uygulamaları. Ankara : Türk Tabipler Birliği, Yeniİ Koronavirüs Pandemisi Sürecinde Türkiye’de COVID-19 Aşılaması ve Bağışıklama Hizmetlerinin Durumu.
Şahin, S. (2021). YKS'ye 2,5 milyonun üzerinde aday başvurdu. Ankara: https://www.aa.com.tr/tr/egitim/yksye-2-5-milyonun-uzerinde-aday-basvurdu/2270194.
Turhan, E. H. (2021). Ölüm Sosyolojisi Ekseninde Ölüm Kaygısı ve Koronavirüs. Ankara: Habitus Toplumbilim Dergisi, Sayı:2.
Türküm, A. (2002). Stresle Başa Çıkma Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışmaları. Eskişehir: Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, Cilt:2; Sayı:18; 25-34.
Uğurcan Sayılı, H. C. (2020). Coronavirüs (COVID-19) Salgını Döneminde İstanbul’da Ölüm Hızındaki Artış. Ankara: Sağlık ve Toplum Özel Sayı Temmuz ;77.
Yakut, S. (2020). Pandemi Sürecinin Lise Öğrencileri Üzerindeki Psikososyal Etkilerinin İncelenmesi. Yozgat: Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7 sayı:58, 2334-2347.
Yıldız Bilge, Y. B. (2020). Koronavirüs Salgını ve Sosyal İzolasyonun Psikolojik Semptomlar Üzerindeki Etkilerinin Psikolojik Sağlamlık ve Stresle Baş Etme Tarzları Açısından İnceleme. İstanbul: Klinik Psikiyatri Dergisi, 2020;23(Ek 1) : 38-51.