Yüksek ve Düşük Yetkinlik Düzeyine Sahip Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Stratejileri

Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Abd Bu araştırmanın amacı, düşük ve yüksek yetkinlik düzeyi ne sahip öğretmenler arasında davranış yönetimi stratejileri açısından fark olup olmadığım belirlemektir. İlk aşamada, 51 İngiliz, 73 Türk ilköğretim l.Kademe öğretmeni, `Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinliği ölçeğini yanıtlamışlardır. Bu ölçekten aldıkları puanlara göre, yüksek ve düşük yetkinlik puanlara sahip 12 öğretmen araştırmanın ikinci aşamasına katılmak üzere seçilmiştir. İkinci aşamada, bu öğretmenler sınıflarında bir gözlem formu kullanılarak gözlenmiş, daha sonra, sınıf yönetimi konusundaki görüşlerini belirlemek ve yetkinlik beklentisinin rolünü incelemek amacıyla öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Sonuçlar, yüksek yetkinlik beklentisine sahip öğretmenlerin, istenmeyen davranışlarla başa çıkmada etkili, uzun süreli ve olumlu baş etme yöntemlerin kullanma eğiliminde olduklarını, düşük yetkinlik beklentisine sahip öğretmenlerin ise olumsuz baş etme yöntemlerine daha sık başvurduklarını ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler:

-

Yüksek ve Düşük Yetkinlik Düzeyine Sahip Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Stratejileri

Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Abd Bu araştırmanın amacı, düşük ve yüksek yetkinlik düzeyi ne sahip öğretmenler arasında davranış yönetimi stratejileri açısından fark olup olmadığım belirlemektir. İlk aşamada, 51 İngiliz, 73 Türk ilköğretim l.Kademe öğretmeni, `Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinliği ölçeğini yanıtlamışlardır. Bu ölçekten aldıkları puanlara göre, yüksek ve düşük yetkinlik puanlara sahip 12 öğretmen araştırmanın ikinci aşamasına katılmak üzere seçilmiştir. İkinci aşamada, bu öğretmenler sınıflarında bir gözlem formu kullanılarak gözlenmiş, daha sonra, sınıf yönetimi konusundaki görüşlerini belirlemek ve yetkinlik beklentisinin rolünü incelemek amacıyla öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Sonuçlar, yüksek yetkinlik beklentisine sahip öğretmenlerin, istenmeyen davranışlarla başa çıkmada etkili, uzun süreli ve olumlu baş etme yöntemlerin kullanma eğiliminde olduklarını, düşük yetkinlik beklentisine sahip öğretmenlerin ise olumsuz baş etme yöntemlerine daha sık başvurduklarını ortaya koymaktadır.
Keywords:

-,