___

• Açıkalın, A. (1998). Okul yöneticiliği. 4. Baskı. Ankara: Pegem Yayınları.
• Allan, J. (1999). Zaman yönetimi. (Çev. M. Zaman). İstanbul: Hayat Yayıncılık.
• Arkonaç, S. (1993). Grup ilişkileri. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Başaran, İ. E. (1992). Yönetimde insan ilişkileri. 3. Baskı. Ankara: Yargıcı Matbaa.
• Bolman, L. ve Deal, T. E. (1984). Modern approaches to understanding and managing organizations. San Francisco: Jossey-Bass.
• Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Cohen, S.G. ve Bailey, D. E. (1997). What Makes Teams Work: Group Effectiveness Research From the Shop Floor to the Executive Suite. Journal of Management, 23, 3, 239-290.
• Conley, S., Fauske, C., Pounder, D. G. (2004). Teacher Workgroup Effectiveness. Educational Administration Quarterly, 40, 5, 663-703.
• Conlow, R. (1999). Yönetimde mükemmellik. (Çev. C. İkizler). İstanbul: Alfa Yayın Dağıtım.
• Cooper, J. D. (2000). Etkili karar verme sanatı. (A.E. Arslan) İstanbul: Emre Yayınları.
• Çelik, V. (2003). Eğitimsel liderlik. 3. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Erdoğan, İ. (2003). Türk eğitim sistemi. İkinci Baskı. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Erkan, H. (1998). Bilgi toplumu ve ekonomik gelişme. Dördüncü Baskı. İzmir: Doğuş Matbaacılık.
• Gibson, C.B. (1999). Do They Do What They Believe They Can? Group Efficacy and Group Effectiveness Across Tasks and Cultures. Academy of Management Journal, 42,2, 138-152.
• Güçlü, N. (1997). Eğitim Lideri Olarak Okul Yöneticisi. Milli Eğitim, 134, 50–54.
• Güney, N. (1997). Yönetimde Grupla Çalışma Tekniklerinden Takım Çalışmaları ve Bir Uygulama Örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Gürsel, M. (2003). Eğitim yöneticisinin yeterlikleri. Konya: Eğitim Kitabevi.
• Hackman,J.R. (1990). Groups that work (and those that don’t): Creating conditions for effective teamwork. San Francisco: Jossey-Bass.
• Hortaçsu, N. (1992). Grup içi ve gruplar arası süreçler. Ankara: İmge.
• Karip, E. (1999). Çatışma yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Kaya, Y. K. (
• Kruse, S. D. ve Louis, K.S. (1997). Teaching Teaming in Middle Schools: Dilemmas for a School-wide Community. Administration Quarterly, 33, 3, 261-289.
• Noe, R. A. (1999). İnsan kaynaklarının eğitim ve gelişimi. (C. Çetin). İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
• Oğuz, N. (2001). Eğitimde Verimlilik ve Okul Verimliliği. Anahtar Verimlilik. Ankara: MPM Yayınları, 146.
• Özgan, H. ve Gedikoğlu, T. (2008). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Kişisel Özellikleri ile Çatışma Yaşadıkları Kişilere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Milli Eğitim, 179, 241-252.
• Quast, L. N. ve Hazucha, J.F. (1992). The Relationship Between Leaders’ Management Skills and Their Group Effectiveness. pp. 203-207, In D.P Campbell, K.E. Clark, M.B. Clark (Eds.) Impact of leadership. Greensboro, NC :USA.
• Şahin, S. (2003). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasındaki İlişkiler. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• Şahin, A. E. (2004). Öğretmen Yeterliklerinin Belirlenmesi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 5, 58.
• Şimşek, Y. (2005). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki. Eğitim
• Fakültesi Yayın No: 94. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Şişman, M. ve Turan, S. (2002). Eğitimde toplam kalite yönetimi. 2. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Şişman, M. ve Turan, S. (2004). Eğitim ve Okul Yönetimi. Y. Özden (Ed.), Eğitim ve Okul Yöneticiliği, 99-146. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Uysal, A. (2001). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yöneticilik ve Liderlik Davranışları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi. İstanbul.
• Töremen, F. ve Kolay, Y. (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sahip Olması Gereken Yeterlikler. Milli Eğitim, 160, 341–350.
• Witmer, J. T. Ve Melnick, S. A. (2007). Team-based professional development: A process of school reform. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.