Avrupa Birliği, Bologna Süreci ve Türkiye'de Psikolojik Danışman Eğitimi
Avrupa Birliği’nde yüksek öğretimin geliştirilmesi çalışmalarından ortaya çıkan en önemli girişim Bologna Bildirgesi’dir. Bildirge’nin 1999’da imzalanmasından sonra sürece dâhil olan ülkeler yüksek öğretim sistemlerinde yasal düzenlemeler gerektiren yapısal reformlara gitmişlerdir. Bu makale, Av-rupa’da Bologna sürecinin başlaması, genel ilkeleri ve uygulamaları çerçevesinde Türkiye’deki Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) programlarının ne durumda olduklarını belirlemek, tâbi oldukları değişiklikleri, yeni düzenlemeleri ve sürecin hedeflerini incelemektedir. Bu amaçla öncelikle Bologna Sürecini anlatabilmek için kanun değişiklikleri, ulusal ajans etkinlikleri farklı yollarla analiz edilmiştir. Ardından PDR programlarının oluşumundan bu yana geçirdiği değişim süreçleri özetlendikten sonra günümüzde Bologna sürecinin programlara ve uygulamalara yansımaları ise 23 üniversiteden alınan bilgilere, dayalı olarak sunulmuştur. PDR programları, yapıları gereği ulusal ve kurumsal düzeyde yapılan uygulamalardan etkilenmektedir. Avrupa Kredi Transfer Sistemi, ERASMUS programı ve Diploma Eki gibi konularda ulusal ve kurumsal düzeydeki uygulamalar PDR programlarına da yansımaktadır. Son bölümde Bologna sürecinin Türk yüksek öğretimine olumlu ve olumsuz yansı-maları tartışılmıştır. İlkelerin uygulanmasında öncelikle fikir düzeyinde benimsemenin ve aşağıdan yukarıya doğru bir katılımın önemi vurgulanmıştır.
European Union, Bologna Process and Counselor Educationin Turkey
Bologna Declaration is the most prominent project came out of the efforts in the improvement of higher education systems in Europe. Following the declaration in 1999, the participant countries have undergone the structural reforms obliged to legitimate modifications. This paper examines counseling programs in Turkey in terms of new obligatory arrangements and implementations regarding Bologna objectives. Subsequent to a chronological overview of development story, an exemplifying presentation of current Bologna implementations counseling programs undergone is provided from 23 universities. Counseling programs, due to their structure and organization, are confined to the implementation at institutional and national levels. Implementations of ECTS, ERASMUS program and Diploma Supplement at institutional and national levels are reflected in counseling programs as well. Lack of a national quality assurance system, as the area needs to be improved as a rule, influences counseling programs as such. The last section provides a discussion on the strong and inadequate features brought by Bologna Process implementations. It is also emphasized that understanding the principles a bottom up participation in the process is essential.
___
- Akkoyun, F. (1995). Psikolojik danışma ve rehberlikte eğitim programları ile iş ünvanı arasındaki problem: Bir gözden geçirme ve öneriler. Türk PDR DER Dergisi., 2(6), 1–28.
- aofnedir.com, (2007). 09 Nisan 2007 tarihinde www.aofnedir.com/ adresinden ulaşılmıştır.
- Barkholt, C (2005). The Bologna Process and Integration Theory: Convergence and Autonomy. Higher Education in Europe. Vol 30, No 1. pp: 23-30
- Bologna Bildirgesi (1999). 10 Nisan 2007 tarihinde www.bologna-bergen2005/ adresinden ulaşılmıştır.
- Bologna Process Stocktaking Report (2005). Conference of European Ministers Responsible for Higher Education: Bergen 19-20 May 2005.
- Bologna Ulusal Raporu (2005). 09 Nisan 2007 tarihinde www.bologna.gov.tr adresinden ulaşılmıştır.
- Bologna-Bergen Bildirgesi (2005). 04 Nisan 2007 tarihinde www.bologna-bergen2005/ adresinden ulaşılmıştır.
- Braintrack.com (2007). 24 mart 2007 tarihinde www.braintrack.com/ adresinden ulaşılmıştır.
- Doğan S. (2000). Historical development of counseling in Turkey. International Journal of Advencement Counseling,22; 57-67.
- Doğan S. (2001). PDR Programlarını yeniden yapılandırma için bir davet. 6. Ulusal PDR Konferansı, 3–5 Eylül, Ankara, ODTÜ.
- Doğan, D. (2007). YÖK’e yollanmak üzere hazırlanmış ortak metin.
- Doğan, S., & Erkan, S. (2001). Türkiye’de psikolojik danışman profili: Şimdiki durum, problemler ve önerilen çözüm. 6. Ulusal PDR Konferansı, 3–5 Eylül, Ankara, ODTÜ.
- eacnet.org, (2007). 07 mayıs 2007 tarihinde www.eac.net adresinden ulaşılmıştır.
- education.ankara.edu.tr (2007). 15 mart 2007 tarihinde www.education.ankara.edu.tr/ adre-sinden ulaşılmıştır.
- European Universities Association, (2007). 05 Nisan 2007 tarihinde www.eua.org adresinden ulaşılmıştır.
- EURYDICE (2005). Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2004/05: National Trends in the Bologna Process, The information network on education in Europe, 2005: Brüksel.
- Gedikoğlu, T. (2005). AB sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80.
- Korkut, F. (2005). Meslekleşme yolunda yararlanılabilecek Örnekler: Ulusal Onaylanmş Psikolojik danışmanlar Kurulu-NBCC, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bülteni, 2 (10), 34-37.
- Korkut, F. (2007). Counselor Education, Program Accreditation and Counselor Credentialing in Turkey, International Journal of Advancement Counseling. 29 (1).11-20.
- MacWilliams, B. (2000, 22 Eylül). Turkey's Old-Fashioned Distance Education Draws the Largest Student Body on Earth. The Chronicile of Higher Education.. 04 Nisan 2007 tarihinde http://chronicle.com/weekly/v47/i04/04a04101.htm adresinden ulaşılmıştır.
- Mızıkacı. F. (2005). Prospects for European Integration: Turkish Higher Eduction. Higher Education in Europe. Vol 30, No 1. pp: 67-80.
- Özyürek, R., Cam, S., ve Atıcı, M. (2001). Okullarda rehberlik uygulama saatleri : Çukurova Üniversitesi Örneği: 6. Ulusal PDR Konferansı’nda sunulan bildiri, 3–5 Eylül, Ankara, ODTÜ.
- Trends IV: European Universities Implementing Bologna. Sybille Reichert and Christian Tauch, EUA European Universities Association, 2005: Brüksel.
- Ulusal Ajans (2007). 01 Nisan 2007 tarihinde www.ua.gov.tr adresinden ulaşılmıştır.
- Ültanır, E. (2005). Türkiye’de PDR mesleği ve psikolojik danışma eğitimi. Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 102-111.
- Yıldırım, I., & Ergene, T. (2001). Türkiye’de psikolojik danışmanları yeterli yapmak için gerekli psikolojik danışman eğitimi. 6. Ulusal PDR Konferansı, 3–5 Eylül, Ankara, ODTÜ.
- YÖDEK, (2007). 01 Nisan 2007 tarihinde www.yodek.org.tr/ adresinden ulaşılmıştır.
- Yüksek Öğretim Kurumu (2007). 01. Nisan 2007 tarihinde www.yok.org.tr/ adresinden ulaşılmıştır.
- ISSN: 1300-4832
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 1995
- Yayıncı: Pegem Akademi Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.
Sayıdaki Diğer Makaleler
Performans Değerlendirmesine İlişkin Öğretmen, Yönetici ve Müfettiş Görüşleri
Sadegül AKBABA, Salih Paşa MEMİŞOĞLU
Avrupa Birliği, Bologna Süreci ve Türkiye'de Psikolojik Danışman Eğitimi
Öğretmen Görüşlerine Göre, Okullardaki Bürokrasi ile Örgütsel Vatandaşlık Arasındaki İlişki
Kemal KARAMAN, Cemil YÜCEL, Hakan DÖNDER
İlkokuma Yazma Öğretiminde Çözümleme ve Ses Temelli Cümle Yöntemlerinin Değerlendirilmesi