İsmail Hamdi KARA, Tolga GÜNVAR, Didem SUNAY, OKAY BAŞAK

Aile Hekimliği Uygulama Eğitimi: Nerede, Ne Kadar, Nasıl ve Ne Zaman?

Bu makalede 2015 WONCA Avrupa Kongresi'nde yapılan çalıştay çerçevesinde aile hekimliği uzmanlık eğitiminin sahadaki yeri ve önemi tartışılacaktır. Aile hekimliği uzmanlık eğitimi üç sacayağından oluşur; hastane ve diğer sağlık kurumları rotasyonları, aile hekimliği kliniklerinde eğitsel aktiviteler ve birinci basamak ortamında eğitim. 1985-2010 yılları arasında uzmanlık eğitimi sadece hastane rotasyonlarından oluşmaktaydı. 1995'ten sonra üniversite ve eğitim araştırma hastanelerinde aile hekimliği kliniklerinin hızla artmasıyla bölümlerin eğitsel aktiviteleri uzmanlık eğitiminin önemli bir parçası haline geldi. Tıpta Uzmanlık Kurulu'nun (TUK) 2010 yılında yeni çekirdek/çerçeve eğitim müfredatını kabul etmesiyle zorunlu rotasyonlar 18 aya indirildi. Uzun çabalardan sonra mevzuatta gereken değişiklikler birinci basamakta uzmanlık eğitimine olanak sağlamıştır. Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği (TAHUD), Türkiye Aile Hekimliği Yeterlik Kurulu (TAHYK) ve Aile Hekimliği Akademisi'nin değerli katkılarına rağmen birinci basamak ortamında uzmanlık eğitiminin tartışılmasına ve açıklığa kavuşturulmasına ihtiyaç vardır

Family Medicine Residency Training: Where, How Much, How and When?

In this article, it will be discussed of the setting and the importance of the family medicine residency training in field related workshop framework that was made in the WONCA Europe Conference 2015. Family medicine residency training consists of three basic pillars: Rotations in hospital and other health care facilities, educational activities in family medicine departments and training in primary care settings. Between 1985 and 2011, formal residency training was consisted only of hospital rotations. With the rapid growth of family medicine departments in universities and clinics in research and training hospitals since 1995, educational activities of departments have increasingly been an important part of residency training. In 2011, with the acceptance of new core curriculum by TUK (Specialty Board in Medicine) obligatory rotations were decreased to 18 months. After a long term effort, necessary regulatory changes have been made to enable residency training in primary care. Although valuable contributions have been made by Turkish Association of Family Physicians (TAHUD), Turkish Board of Family Medicine (TAHYK) and Academy of Family Medicine residency training in primary care settings is still needed to be discussed and clarified

PDF

___

Wonca World family doctors. Caring for people, Europe-Aile Hekimliği / Genel Pratisyenlik Avrupa Tanımı. http://www.woncaeurope.org/sites/default/files/documents/WONCA%20definition%20Turkish%20version. pdf (Erişim Tarihi: 27.09.2015). Haziran , Çeviri Editörü: Başak O.
Proceedings UEMO Consensus Conference on Specific Training for General Practice. UEMO. Published by the Danish Medical Association. Copenhagen 1995.
TUKMOS-Tıpta Uzmanlık Kurulu Müfredat Oluşturma ve Standart Belirleme Sistemi- Aile Hekimliği- Uzmanlık www.tuk.saglik.gov.tr/muf2/aile_hekimligi.doc (Erişim Tarihi: 27.09.2015).· Çekirdek Müfredatı Hazırlama Kılavuzu, v.1.1, 06.2013.
Prag Bildirgesi. Avrupa yükseköğretim alanına doğru Avrupa'da yükseköğretimden sorumlu bakanlar bildirgesi. Prag, 19 Mayıs 2001. https://bologna.yok.gov.tr (Erişim Tarihi: 10.07.2013).
Soran H, Akkoyunlu B, Kavak Y. Yaşam boyu öğrenme becerileri ve eğiticilerin eğitimi programı: hacettepe üniversitesi örneği. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education] 2006; 30:201-10.
YÖK. Bologna Süreci Nedir? https://bologna.yok.gov.tr (Erişim Tarihi: 27.09.2015).·
Hacettepe üniversitesi I. Bologna Süreci Araştırmaları Kongresi, 17-18 Eylül 2015, Beytepe-Ankara. www.bolognakongresi2015.hacettepe.edu.tr/belge/BSAK15_bildirikitabi.pdf (Erişim Tarihi: 27.09.2015).·
Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Academic Medicine (Supplement) 1990;65:63-7.
Lamberths H, Wood M (eds). International Classification of Primary Care (ICPC). Oxford: Oxford University Press, 1987.
Aktürk Z, Set T. Aile hekimliği uzmanlık eğitimi el kitabı. http://aile.atauni.edu.tr/asistanlar/AtaUniTipAileHekimligiAsistanElKitabi.pdf?%29 (Erişim Tarihi: 27.09.2015).
Göktaş O. Hollanda'da Aile Hekimliği ve Akademik Uygulama Raporu, 10 - 17 Kasım 2012.
Alper Z, Özdemir H. Uludağ üniversitesi tıp fakültesini tercih eden öğrencilerin kimi sosyo-demografik özellikleri ve mesleğe bakış açıları. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2004;30(2):93-6.
Cansever Z, Avşar ÜZ, Acemoğlu H, Çayır Y, Avşar Ü. Atatürk üniversitesi tıp fakültesi birinci sınıföğrencilerinin tıp fakültesini tercih nedenleri ve tıp eğitiminden beklentileri. Konuralp Tıp Dergisi [Konuralp Medical Journal] 2014;6(1):17-21.
Dağdeviren HN. Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Çerçeve Programı. 2013www.tahud.org.tr/uploads/dosyalar/AHU_Mufredat_2013.pdf·(Erişim Tarihi: 31.10.2014)
Günvar T, Kara İH, Çifçili S, Başak O. Family Medicine Residency Training in Primary Care Settings: Famiy Health Centers for Teaching workshop; 2015 WONCA EUROPE Conference, 24 Ekim 2015, İstanbul.
Kocabaşoğlu YE. Öğrencilerin değerlendirilmesi, Bölüm 7. Eğiticilere Yönelik Reçete Yazma Rehberi. Ankara: Hıfzıssihha Mektebi yayını, www.akilciilac.gov.tr/.../Egiticilere-Yonelik-Recete-Yazma-Rehberi.pdf (Erişim Tarihi: 27.09.2015).·

ISSN: 1309-3878
Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
Başlangıç: 2009
Yayıncı: Düzce Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği AD adına Yrd.Doç.Dr.Cemil Işık Sönmez