MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN TARAF OLDUĞU ve KARARA VARILAN DAVALARIN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE ANALİZİ

Çalışmada, Burdur İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nde bulunan dava dosyalarının incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya 424 dava dosyası dahil edilmiştir. Araştırma kapsamında dava dosyaları çeşitli değişkenler bakımından incelenmiştir. Buna göre en çok davanın 2019 yılında açıldığı; erkeklerin kadınlara göre daha fazla dava açtığı; davaların idareye getirisinin götürüsünden fazla olduğu; en çok idari yargı kolunda dava açıldığı; dava konusu olarak alacak davalarının ön plana çıktığı; Türk Eğitim-Sen’e kayıtlı eğitimcilerin daha çok dava açtıkları; davaların büyük oranda vekil aracılığıyla açıldığı; davaların büyük çoğunluğunun ortaöğretim kurumu tarafından açıldığı; branş bazında sınıf öğretmenlerinin, kıdem olarak 11-15 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerin ön plana çıktığı; davaların genel olarak red kararı ile sonuçlandığı; davaların en çok ilk bir yıl içinde bittiği; idarenin davalarda çok büyük oranda davalı sıfatıyla yer aldığı ve davaların taraflarının genellikle öğretmenler olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Adalet, Eğitim, Hukuk, Dava

Analysis of Settled Cases That the National Education Directorate Took Sides According to Some Variables

PDF

___

Akçetin, N. (2013). Emmanuel Levians için adalet nedir? Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 21, 267-280.
Aral, V. (2012). Hukuk felsefesinin temel sorunları. İstanbul: On İki Levha Yayıncılık.
Aydınşafak (2014). Öğretmenin atama isyanı. http://www.aydinsafak.com/ogretmenin-atama-isyani-h7.htm sayfasından erişilmiştir.
Aydoğan, Y. E. (2014). Kamu örgütlerindeki sık hareketlilik, rotasyon ve mobilite uygulamalarının iş tatmin düzeyine etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Türk Hava Kurumu Üniversitesi, Ankara.
Balcı, A. (2010). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Beugre, C. D. & Robert, A. B. (2001). Perceptions of systemic justice: the effects of distributive, procedural and Interactional justice. Journal of Applied Social Psychology, 31(2), 324-339.
Boran, B. (2016). Türkiye ve sosyalizm sorunları. İstanbul: Yordam Kitap.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitativere search method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
Cnnturk (2018). İlk sınav yapıldı, 11 yıldır sınav yok. https://www.cnnturk.com/turkiye/ilk-sinav-yapildi-11-yildir-sinav-yok sayfasından erişilmiştir.
Çetin-Atasoy, D. (2019). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin iş yaşamındaki yalnızlık düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Çetin, S. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algı düzeyleri ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
Demirel, F. (2006). Sınıf öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri Denizli ili örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Gün, M. (2018). Türkiye’nin orta demokrasi sorunları ve çözüm yolu. İstanbul: Gün Yayınları.
Güneş, A. (2019). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları, örgütsel sessizlik düzeyleri ve örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bursa Uludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
Güriz, A. (2003). Hukuk başlangıcı. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Hareket, E. (2018). Eğitim Hukuku bağlamında çocuk hakları eğitimi: Bir eylem araştırması (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Hürriyet (2010). Öğretmenlerin isyanı büyüyor. . https://www.hurriyet.com.tr/ekonomi/ogretmenlerin- isyani-buyuyor- 15272659
Hürriyet (2020). Son dakika: TÜİK tarafından Türkiye nüfusu açıklandı! İşte nüfus artış hızı. https://www.hurriyet.com.tr/ekonomi/son-dakika-tuik-tarafindan-turkiye-nufusu-aciklandi-iste-nufus-artis-hizi-41437920
Işık, E. ve Aşıkçı, E. (2019). Türkiye’deki memurların yüzde 66,79’u sendikalı. https://www.aa.com.tr/tr/turkiye/memurlarin-yuzde-66-79usendikali/1524713
Kamudanhaber (2014). Uzman öğretmenlik mağduriyeti ne zaman giderilecek?. http://www.kamuhabermerkezi.com/uzman-ogretmenlik-magduriyeti-ne-zaman-giderilecek-2453h.htm.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi.
Kasapoğlu, S. (2015). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 170-189.
Lambert, E. (2003). Theimpact of organizational justice on correctional staff. Journal of Criminal Justice, 31(2), 155-168.
Lerner, M. J. (1977). The justice motive: some hypotheses as to its origins and forms. Journal of Personality, (45)1, 1-52.
Memişoğlu, S. P., Yılmaz, D., İsmetoğlu, M. ve Erbaş, H. (2015). Öğretmenlerin zorunlu yer değiştirmesi uygulamasına yönelik lise öğretmenlerinin görüşleri. Turkish Studies, 10, 1121-1144.
Memurlarnet (2019). Öğretmenlerin kuralları yer değiştirmeleri adil bir şekilde yapılmalı!. https://www.memurlar.net/haber/824041/ogretmenlerin-kuralli-yer-degistirmeleri-adil-bir-sekilde-yapilmali.html
Murat, H. (2016). Temel eğitim kurumlarındaki yönetici yer değişikliği uygulamasına ilişkin yönetici görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Onural, H. (2005). Üst düzey yöneticilerin eğitim yönetimi alanındaki yeterlik sorunu ve nedenleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetim Dergisi, 11(41),69-85.
Özcan, E. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
Özdevecioğlu, M. (2003). Algılanan örgütsel adaletin bireylerarası saldırgan davranışlar üzerindeki etkilerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21, 77-96.
Potuk, A. (2017). Mobbing davranışı, örgütsel adalet ve örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Sayıştay Başkanlığı (2020). MEB 2019 Yılı Sayıştay Denetim Raporu. https://www.sayistay.gov.tr/tr/Upload/62643830/files/raporlar/kid/2019/Genel_B%C3%BCt%C3%A7e_Kapsam%C4%B1ndaki_%20Kamu_%C4%B0dareleri/MILLI%20EGITIM%20BAKANLIGI.pdf
Taşkın, S. C. (2007). İdari yargının güncel sorunları ve yargı kararlarının uygulanması. Türkiye Barolar Birliği Dergisi, 71, 300-338.
Tonbul, Y. ve Sağıroğlu, S. (2012). Okul müdürlerinin yer değiştirme uygulamasına ilişkin bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 18(2), 313-339.
T.C. Adalet Bakanlığı Adli Sicil ve İstatistik Genel Müdürlüğü. (2019). Adli istatistikler http://www.adlisicil.adalet.gov.tr/Home/SayfaDetay/adli-istatistikler-2019 kitab12062020095712
Yeşilırmak, A., Kekeç, E. K. ve Bulur, A. (2019). Temel arabuluculuk eğitimi katılımcı kitabı. Ankara: Arcs Matbaacılık.
Yılmaz, E. (2005). Hukuk sözlüğü. Ankara: Yetkin Yayınları.
Yılmaz, E. (2008). Usul ekonomisi. Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 57(1), 243-274.
Yılmaz, K., Altınkurt, Y., Karaköse, T., ve Erol, E. (2012). Okul Yöneticilerine Uygulanan Zorunlu Yer Değiştirme Uygulaması Hakkında Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 3(3), 65-83.
Yozgat, C. (2019). Öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının örgütsel bağlılığa ve iş doyumuna ilişkin etkisinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.