Piyano eğitiminde başarısızlık nedenlerine yönelik öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi.

Bu çalışmanın amacı piyano eğitiminde başarısızlık nedenlerine yönelik öğrenci görüşlerininbelirlenmesi ve elde edilen bulgular ışığında değerlendirmeler yapılmasıdır. Yapılan çalışmadapiyano eğitimi sürecinde başarıyı etkileyen temel bazı faktörlere yönelik öğrenci görüşleriincelenerek değerlendirilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilen 25 soruluk ölçek yardımıylayapılan çalışmada, piyano dersini kendi döneminde ve ders tekrarı olarak alan öğrenciler ileçalışılmıştır. Çalışma içerisinde örneklem grubunu oluşturan öğrencilerin mezun oldukları lisedüzeyine göre karşılaştırmalar yapılmıştır. Öğrencilerin muhtemel başarısızlık nedenlerineolan yaklaşımlarının belirlenmeye çalışıldığı uygulama sürecinde cevaplara yönelik frekansve yüzde ölçümleri, faktör analizi ve güvenirlik ölçümleri yapılmış, ayrıca mezun olunanlise değişkenlerine yönelik karşılaştırmalarda Mann Whitney U testi yapılmıştır. Uygulamasonucunda elde edilen veriler değerlendirilerek çeşitli yargılara varılmıştır.

Assesment on student's view about failure reasons in piano education

Aim of this study is to determine the student’s view on failure reasons in piano educationand to make assessments by the help of the obtained data. In this article student’s view aboutsome basic factors that effect success in piano education has been reviewed and evaluated.In this study applied by the 25 questioned scale developed by the author it has been studiedwith piano students taking piano class in own semester and repeat semester. Into the studysome comparisons have been made about graduated high school of the sample group. In thisapplication process in which it’s studied to determine the student approaches about possiblefailure reasons, frequency and percent measuring for the answers, factor and reliability analysisfor the scale and Mann Whitney U test for the graduated high school comparisons has beenmade. Data obtained from the application has evaluated and some opinions have been asserted.

PDF

___

1. Akbulut, E. (2006). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Denetim Odaklarına İlişkin Algıları, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 171–180.
2. Akdağ, H. (2008). İlköğretim II. Kademe 6. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Öğrenci- lerin, Bilişsel ve Duyuşsal Giriş Davranış Özelliklerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisi, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 53–68.
3. Asmus, E. P. (1986). Factors Student Believe to be the Causes of Success or Failure in Music, Music Educators National Conference, in April 1986, Anaheim, California.
4. Başar, M. (2001). Ailelerdeki Yanlış Başarı Algılamasının Öğrenciler Üzerindeki Etkileri, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 115 – 124.
5. Erdoğru, M. Y. (2006). Yaratıcılık İle Öğretmen Davranışları ve Akademik Başarı Arasın- daki İlişkiler, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5(17), 95 – 106, www.e-sosder.com.
6. Esen, A., Çifci İ. (1998). Sınıf Öğretmenlerinin Öğrenme Yetersizliği İle İlgili Bilgileri- nin Belirlenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 95 – 101.
7. Kılıç, I. (2006). AGSL Öğrencilerinin Piyano Derslerindeki Başarı Durumlarının Değer- lendirilmesi, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, 26 – 28 Nisan, Pamukkale Üniversite- si Eğitim Fakültesi, Denizli.
8. Koç, M., Avşaroğlu, S. & Sezer, A. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarı- ları İle Problem Alanları Arasındaki İlişki, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 483 – 498.
9. Oluk, S. & Başöncül, N. (2009). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerin Üstbiliş Okuma Strate- jilerini Kullanma Düzeyleri İle Fen- Teknoloji Ve Türkçe Ders Başarıları Üzerine Etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 183–194.
10. Özkal, N., Çetingöz, D. (2005). Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Öğrenme Strate- jileri ve Başarı Güdüsü Arasındaki İlişkiler, Kafkas Üniversitesi Dergisi, 15, (Online) http://www.qafqaz.edu.az/index.php?z=186&level=15. (Erişim Tarihi 04.09.2009)
11. Sevim, S. A. (1993). Nedensel Yüklemeler ve Başarı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilim- leri Fakültesi Dergisi, 26(2), 593 – 600.
12. Şahin, Y. (2009). Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci Başarısını Olumsuz Yönde Etkileyen Unsurlar, Türkiye Sosyal Araştırmalar (TSA) Dergisi, 13(1), 149 – 158.
13. Şama, E. & Tarım, K. (2007). Öğretmenlerin Başarısız Olarak Algıladıkları Öğrencilere Yönelik Tutum ve Davranışları, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 135 – 154.
14. Şendurur, Y. & Barış, D. A. (2002). Müzik Eğitimi ve Çocuklarda Bilişsel Başarı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 165–174.
15. Tezcan, M. (1984). Okulda Başarısızlık ve Önlenmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilim- leri Fakültesi Dergisi, 17(1), 385 – 388.
16. Umay, A. (2002). Matematik Öğretmen Adaylarının Başarı Güdüsü Düzeyleri, Değişi- mi ve Değişimi Etkileyen Faktörler, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 148 – 155.
17. Ülgen, G. (1994). Lisans Öğretimi Düzeyinde Ebb 321 Eğitim Psikolojisi Der- sinde Başarı Beklentisi ve Erişi Düzeyleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakül- tesi Dergisi, 10, 55 – 63.