Fatma Nur AKTAŞ, Sinem DİNÇOL ÖZGÜR, R. Ayhan YILMAZ

İlköğretim Programlarının BM 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri Açısından İncelenmesi

Bu çalışmada 2018-2019 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanan ilköğretim programlarının Birleşmiş Milletler (BM) 2030 sürdürülebilir kalkınma hedefleri ile ne kadar uyumlu olduğunun ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. 2018-2019 İlköğretim programlarının incelenmesi ile ulaşılan veriler, içerik analizine tabi tutulmuştur. 2018- 2019 öğretim programları, BM 2030 sürdürülebilir kalkınma hedefleri açısından incelendiğinde; zorunlu derslerden Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin bazı kazanımlarının, bazı sürdürülebilir kalkınma hedefleri ile uyumlu olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Çevre eğitimi, Doküman inceleme

An Examination of Primary Education Programs in Terms of UNDP 2030 Sustainable Development Goals

The purpose of this research is to reveal how compatible the 2018-2019 primary education programs are with the UNDP 2030 sustainable development goals. Document analysis method was used in the study. The data obtained through the examination of 2018- 2019 primary education programs were subjected to content analysis. When 2018-2019 primary education programs are examined in terms of UNDP’s 2030 sustainable development goals; it has been determined that some of the learning outcomes of Life Sciences, Science, Social Studies, History of Turkish Revolution and Kemalism courses are compatible with some sustainable development objectives.

Keywords:

Environmental education, Document analysis,

PDF

___

Akınoğlu, O., Sarı, A. 2009. İlköğretim programlarında çevre eğitimi. M. Ü. Atatürk Eğt. Fak. Eğt. Bil. Der. 30: 5-29.
Council of the EU. 2006. Commission Report Brussels. https:// www.consilium.europa.eu/en/.
Creswell, JW. 2007. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage Publications, London.