Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ, Ayşe Ülkü KAN, Ebru BOZPOLAT

Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığına ilişkin görüşleri

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma deseninde yürütülen araştırmanın çalışma grubunu Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde öğrenim gören 30 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örneklemesine göre belirlenmiştir. Araştırmanın verileri altı açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ile araştırma-inceleme yapma, problem çözme, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini kazanacaklarını düşündükleri belirlenmiştir.

Prospective teachers’ perceptions of information literacy

The aim of this study is to explore prospective teachers’ perceptions of information literacy. Study group of this qualitative research consists of 30 prospective teachers enrolled at the Department of Elementary Education in Cumhuriyet University. Maximum variation sampling technique was used to choose the study group and totally 30 prospective teachers were interviewed. Data of the study were collected through an interview form comprised of six open-ended questions. Content analysis was utilized to analyze the data. Prospective teachers emphasized that they would gain the skills of making research, problem solving, creative and critical thinking.

PDF

___

ADIGÜZEL, Abdullah (2005). Avrupa Birliğine Uyum Sürecinde Öğretmen Niteliklerinde Yeni Bir Boyut: Bilgi Okuryazarlığı, Milli Eğitim, 167,
http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/167/index3-adiguzel.htm, adresinden 15.02.2013 tarihinde edinilmiştir.
ADIGÜZEL, Abdullah (2011). Bilgi Okuryazarlığı Ölçeğinin Geliştirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 15-28.
AKKOYUNLU, Buket ve KURBANOĞLU, Serap (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Özyeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1-10.
ALDEMİR, Ahmet (2004). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma: Sakarya Üniversitesi Örneği, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
ALDEMİR, Ahmet. (2003). Bilgiye Erişimde Yeni Yaklaşım: Bilgi Okuryazarlığı.ÜNAK’03: Bilgiye Erişimde Değişen Yollar ve II. Tıbbi Bilgi Yönetimi ve Teknolojileri Sempozyumu, (25-26 Eylül), Ankara.
ARGON, Türkan, ÖZTÜRK, Çiğdem ve KILIÇASLAN, Hülya (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Bilgi Okur-Yazarlığı Becerileri Üzerine Bir Durum Çalışması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 13-22.
BAŞARAN, Mustafa (2005). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilgi Okuryazarlıklarının Değerlendirilmesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 163-177.
CHANG, Y. Yun-ke, ZHANG, Xue, MOKHTAR, Intan Azura, FOO, Schubert, MAJİD, Shaheen, LUYT, Brendan ve THENG, Yin-leng (2012). Assessing Students’ Information Literacy Skills in Two Secondary Schools in Singapore. Journal of Information Literacy, 6(2), 18-34. http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/PRA-V6-I2- 2012-2 adresinden 19.02.2013 tarihinde edinilmiştir
DEMİRALAY, Raziye ve KARADENİZ, Şirin (2008). İlköğretimde Yaşam Boyu Öğrenme İçin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Geliştirilmesi, Cypriot Journal of Educational Sciences, (3) 2, 89-119.
FERGUSON, Brian (2003). Information Literacy-A Primer forTeachers, Librarians and other Informed People, A Frebook, http://bibliotech.us/pdfs/InfoLit.pdf adresinden 09.09.2012 tarihinde edinilmiştir.
GÖMLEKSİZ, Mehmet Nuri ve ÖNER, Ümmühan (2011). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Becerilerindeki Zorlanma Düzeyleri, e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 119-138.
GÜL, Gözde (2007). Okuryazarlık Sürecinde Aile Katılımının Rolü. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 8(1), 17-30.
HENNESSEY, Sandra. (2009). Information Literacy-Finding Information, http://www.collegeupgradingon.ca/current/infoliteracy/informationliteracy.pdf adresinden 09.09.2012 tarihinde edinilmiştir.
HOFFMANN, Debra Anne ve LaBONTE, Kristen (2012). Meeting Information Literacy Outcomes: Partnering with Faculty to Create Effective Information Literacy Assessment. Journal of Information Literacy, 6(2), 70-85.
http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/LLC-V6-I2-2012-1 adresinden 19.02.2013 tarihinde edinilmiştir.
İZCİ, Eyüp ve KOÇ, Sevda (2012). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Adıyaman Üniversitesi sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (9), 101-114.
JONES, Rosie, PETERS, Karen ve SHIELDS, Emily (2007). Transform Your Training: Practical Approaches to Interactive Information Literacy Teaching. Journal of Information Literacy, 1(1), 35-42.
KAHYAOĞLU, Mustafa (2011). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgi Okur- Yazarlığı Becerileri İle İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi, Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 2(3). http://asosindex.com/journal-article-abstract?id=13334, adresinden 12.02.2012 tarihinde edinilmiştir.
KAYA, Sinan ve DURMUŞ, Alpaslan (2008). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Ve Araştırma Yaparken İnterneti Kullanma Düzeyleri, 2nd International Computer and Instructional Technologies Symposium (ICITS),778-786.
KILIÇ-ÇAKMAK, Ebru (2010). Learning Strategies and Motivational Factors Predicting Information Literacy Self-efficacy of e-Learners, Australasian Journal of Educational Technology, 26(2), 192-208
KIZILASLAN, Duygu (2007). Bilgi Okuryazarlığı ve Üniversite Kütüphaneleri: Bilgi Okuryazarlığı Planı Hazırlama Unsurları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
KINIKIN, Janae ve HENCH, Keith (2012). Poster Presentations as an Assessment Tool in a Third/College Level ınformationLliteracy Course: An Effective Method of Measuring Student Understanding of Library Research Skills. Journal of Information Literacy, 6(2), 86-96. http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/article/view/LLC-V6-I2- 2012-2 adresinden 19.02.2012 tarihinde edinilmiştir.
KURBANOĞLU, S. Serap ve AKKOYUNLU, Buket (2002a). Bilgi Okuryazarlığı: Bir İlköğretim Okulunda Yürütülen Uygulama Çalışması. Türk Kütüphaneciliği 16(1), 20-40.
KURBANOĞLU, S. Serap. (2010). Bilgi Okuryazarlığı: Kavramsal Bir Analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723-747.
KURBANOĞLU, Serap ve AKKOYUNLU, Buket. (2002b). Öğretmen Adaylarına Uygulanan Bilgi Okuryazarlığı Programının Etkililiği Ve Bilgi Okuryazarlığı Becerileri İle Bilgisayar Özyeterlik Algısı Arasındaki İlişki, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 98-105.
POLAT, Coşkun (2004). Bilgi Okuryazarlığı ve Üniversiteler. 40. Kütüphane Haftası Kutlama Programı, (30 Mart-4Nisan), Konya.
POLAT, Coşkun (2005). Üniversitelerde Kütüphane Merkezli Bilgi Okuryazarlığı Programlarının Geliştirilmesi: Hacettepe Üniversitesi Örneği, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
SEFEROĞLU, Sadi ve AKBIYIK, Cenk (2005). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayara Yönelik Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma, Eğitim Araştırmaları- Eurasian Journal of Educational Research,19, s. 89-101.
SMALL, Ruth. V., ZAKARIA, Nasriah. ve El-FIGUIGUI, Houria (2004). Motivational Aspects of Information Literacy Skills Instruction in Community College Libraries. College & Research Libraries, 65(2), 96-121.
SNAVELY, Loanne ve COOPER, Natasha (1997). The Information Literacy Debate. The Journal of Academic Librarianship, 23(1), 9-13.