___

• Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD), 2023. Kahramanmaraş’ta meydana gelen depremler hk. – 36. Erişim Tarihi :01.05.2023. https://www.afad.gov.tr/kahramanmarasta-meydana-gelen-depremler-hk-36
• Akcanbaş, M.(2010). Afet ve kurban psikolojisi. İstanbul: Akut Yayınevi.
• Altay, S. (2008). İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde depremle ilgili konuların irdelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi). Bolu.
• Altun, F. (2018). Afetlerin ekonomik ve sosyal etkileri: Türkiye örneği üzerinden bir değerlendirme. Sosyal Çalışma Dergisi, 2(1), 1-15.
• Anam, A. K., & Winarni, S. (2016). The description of marketeer preparedness of fire disaster management of legi market blitar city, disaster nursing research. Jurnal Ners dan Kebidanan (Journal of Ners and Midwifery), 3(3), 278-285.
• Aral, N., & Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 2(1), 113–131. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720182159
• Erden G., Erman H. & Öztan N., (2011), Çocuklar ve ergenlerde travmatik yaşantılar ve başetme. Afetlerde Psikososyal Hizmetler Birliği, Psikososyal Uygulamalar Katılımcı Kitabı, ss.97-141.
• Erdoğan, H. (2009). Ortaöğretim coğrafya derslerinde doğal afetler konularının coğrafi bilgi sistemleri uygulamaları ile öğretimi. (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi). İstanbul.
• Erkal T. & Değerliyurt M. (2009). Türkiye’de afet yönetimi. Doğu Coğrafya Dergisi. 14(22), 149-160.
• Erkan, S. (2010). Deprem yaşayan ve yaşamayan okul öncesi çocukların davranışsal/duygusal sorunlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi . Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 28 (28) , 55-66.
• İşmen, A.E. (2001). Deprem yaşantısına bağlı travma ve çocuklar üzerindeki etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), s.80-85/91-97.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Bilim Kitap Kırtasiye Yayınevi.
• Kaya E. & Özcebe H. (2012). Afetlerin çocuk sağlığı üzerindeki etkileri. TAF Preventive Medicine Bulletin, 12 (4), 455-460.
• Koçak, H. (2010). Doğal yıkım olaylarının zararlarının azaltılmasında yerel halkın ve yöneticilerin duyarlığının önemi: Şili ve Haiti örnekleri. Mülkiye Dergisi,34(268), 353-363.
• Lee, O. (1999). Science knowledge, world views, and information sources in social and cultural contexts: Making sense after a natural disaster. American Educational Research Journal, 36(2), 187-219.
• Limoncu S. & Atmaca A.B., (2018). Çocuk merkezli afet yönetimi. Yıldız Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi E-Dergisi, 13(1), 132-143.
• Lök N, Başoğul C, & Öncel S, (2016). Aile içi şiddetin çocuk üzerindeki etkileri ve psikososyal desteğin önemi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 8 (2), 155-61.
• MEB, (2018). Güçlü yarınlar için 2023 eğitim vizyonu. Erişim Tarihi: 15.04.2023. http://2023vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An Expanded Sourcebook. Sage.
• Özdemir, K. (2017). Tarih dersi öğretim programının değerler eğitimi açısından incelenmesi. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 4, 240- 257.
• Özgür, E., B., (2014). Psikolojik ı̇lk yardım: Saha çalışanları için rehber, Türk Psikolojik Danışma ve Rehber Derneği. Atalay Matbaacılık: Ankara, s. 3.
• Penrose A. & Takaki M. (2006). Children’s rights in emergencies and disasters. Lancet 367, 698–99. Perry, D. B., & Szalavitz, M. (2018). Köpek gibi büyütülmüş çocuk. İstanbul: Koridor Yayıncılık
• Preston, J. (2012). What is disaster education?. In: Preston, J. (eds) Disaster Education. Sense Publishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-873-5_1
• Ronan, K. R., & Towers, B. (2014). Systems education for a sustainable planet: Preparing children for natural disasters. Systems, 2(1), 1-23.
• Şen, S. (2023). Kahramanmaraş depremlerinin ekonomiye etkisi. Diplomasi ve Strateji Dergisi. 4, 1-55
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF) (2014). Towards a learning culture of safety and resilience technical guidance for ıntegrating disaster risk reduction in the school curriculum. Accessed: May, 15, 2023. https://www.unisdr.org/2007/campaign/wdrc-2006- 2007.htm.
• UNISDR (2007). Disaster Risk reduction begins at schools. ın world disaster reduction campaign; united nations ınternational strategy for disaster reduction (UNISDR): Geneva, Switzerland, 2007. Accessed: May 15, 2023 https://www.unisdr.org/2007/campaign/wdrc-2006- 2007.htm
• Ürer, E., (2017). Çocuklarda ölüm ve yas üzerine bir inceleme. Dini Araştırmalar, 20(52), 131-140.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınları.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, M. (2000). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin deprem öncesinde ve deprem sonrası öğrenme ve öğretme başarıları ile deprem sonrası oluşabilecek değişiklikler. (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi). İstanbul Üniversitesi.
• Yörükoğlu, A. (2003). Çocuk ruh sağlığı. Çocuğun kişilik gelişimi eğitimi ve ruhsal sorunları. Özgür Yayınları.