Sınıf Öğretmenlerinin Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İlindeki çeşitli okullarda görev yapan 154 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak geliştirdiğimiz Kişisel Bilgi Formu ve Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Normallik testi sonuçlarına göre; cinsiyet, eğitim düzeyi, sınıfta mülteci öğrenci olup olmama durumu değişkenleri için Mann Whitney U testi, yaş ve mesleki kıdem dağılımları için Kruskal Wallis testi, seminere katılma değişkeni için bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarının cinsiyetlerine, yaşlarına, eğitim düzeylerine, sınıflarında mülteci öğrenci olup olmamasına, mesleki kıdemlerine ve mültecilerle ilgili herhangi bir eğitime, seminere katılma durumlarına göre farklılaşmadığı bulgusuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler:
mülteci, mülteci öğrenci, ilkokul, sınıf öğretmeni.
Investigation Attitudes towards Refugee Students of Class Teachers' in Terms of Several Variables
In this study, it is aimed to examine the attitudes of classroom teachers towards refugee students in terms of various variables. The sample of the study consisted of 154 classroom teachers working in various schools in Istanbul. Our developed Personal Information Form and Refugee Student Attitude Scale were used as data collection tools. According to normality test results; Mann Whitney U test for gender, education level, class of refugee students in the classroom, Kruskal Wallis test for age and seniority distributions, independent groups t test for seminar participation variable were used. As a result of the study, it was found that the attitudes of the teachers towards refugee students did not differ according to their gender, age, education level, whether they were refugee students in their class, their seniority and any education related to refugees and their participation in the seminar.
Keywords:
refugees, refugee students, primary school, classroom teacher,
___
- Büyüköztürk, Ş. (2007), Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F., (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara, Pegem Akademi. Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Deniz, T. (2014). Uluslararası göç sorunu perspektifinde Türkiye. TSA, 18(1), 175-204.
- Göç Vakfı(2018) Dünya Göç Raporu. http://gocvakfi.org/2018-dunya-goc-raporu/ adresinden 05.11.2018 tarihinde erişilmiştir.
- Karasar, N., (2010). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
- Sağlam, H. İ. ve İlksen Kanbur, N. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 7(2), 310-323.
- Taştekin, E., Bozkurt Yükçü, Ş., İzoğlu, A., Güngör, İ., Işık Uslu, E. A. ve Demircioğlu, H. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının ve algılarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Araştırmaları Dergisi (HÜNER), 2(1), 1-20.
- Topkaya, Y. ve Akdağ, H. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Suriyeli Sığınmacılar Hakkındaki Görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 767-786.
- Tuzgöl-Dost, M. (2005). Öznel İyi Oluş Ölçeği'nin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Dergisi, 3(23), 103-11.
- UNICEF(2016). Türkiye Göç Raporu. http://www.goc.gov.tr/files/files/2016_yiik_goc_raporu_haziran.pdf adresinden 05.11.2018 tarihinde erişilmiştir.
- UNICEF (2016). Türkiye’de Kayıp Bir Kuşak Oluşmasını Önlemek. http://www.unicefturk.org/public/uploads/files/10.2016_Children%20of%20Syria_revised_TR.pdf adresinden 04.11.2018 tarihinde erişilmiştir.
- Yazıcı, S., Başol, G. ve Toprak, G. (2009). Öğretmenlerin çok kültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 229-242.
- Yayın Aralığı: Yıllık
- Başlangıç: 2017
- Yayıncı: Mustafa Hilmi ÇOLAKOĞLU