___

• Altunay, D. (2004). Oyunla desteklenmiş matematik öğretiminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Altınbulak, D., Emir, S., & Avcı, C. (2006). Sosyal bilgiler öğretiminde eğitsel oyunların erişiye ve kalıcılığa etkisi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 35-51.Aydın, M. Z., & Akyol, G., Ş. (2012). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Bacanlı, H. (2007). Eğitim psikolojisi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Bayram, B. (2015). 8. sınıf TC. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde harita üzerinde oynanan kutu oyunları kullanımının öğrenci başarısı ve hatırda tutmaya etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Çam, U. & Bolat, H. (2018). Değerler eğitimine yönelik hazırlanan eğitsel bir oyuna yönelik öğrenci görüşleri. V.Üstün Yetenekliler ve Eğitimi Kongresi. Gaziantep: Hasan Kalyoncu Üniversitesi, 4-6 Mayıs 2018.
• Çankaya, S. & Karamete, A. (2008). Eğitsel bilgisayar oyunlarının öğrencilerin matematik dersine ve eğitsel bilgisayar oyunlarına yönelik tutumlarına etkisi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(2), 115-127.
• Dilmaç, B. (2002). İnsanca Değerler Eğitimi, Ankara: Nobel Yayınları.
• Doğanay, A. (2006). Değerler Eğitimi. C. Öztürk (Ed). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: karakter eğitimi programları, Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79–96.
• Fidan, N.K. (2013). Sosyal Bilgiler Dersinde değerler eğitimi: nitel bir araştırma, International Journal of Social Science, 6(3), 361-388.
• Gündüz, M., Aktepe, V., Uzunoğlu, H. & Gündüz, D. D. (2017). Okul öncesi dönemdeki çocuklara eğitsel oyunlar yoluyla kazandırılan değerler, MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 62-70.
• Gürer, B. & Arslan, N. (2017). Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde eğitsel oyun yöntemi ile öğretimin öğrenci başarısına ve derse tutumuna etkisi, Değerler Eğitimi Dergisi, 15(34), 87-127.
• Gürkan, T. & Gökçe, E. (1999). Türkiye’de ve çeşitli ülkelerde ilköğretim: program öğrenci-öğretmen, Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Gök, B. & Erdoğan, T. (2010). Investıgatıon of pre-servıce teachers’ perceptıons about concept of technology through metaphor analysıs, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(2),145-160.
• Gömleksiz, M.N. & Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 95-134.
• Kaynak L. (2012). Değerler eğitimi bağlamında Sevinç Çokum’un hikâyelerinin analizi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya.
• Ke, F. & Grabowski, B. (2007). Gameplaying for maths learning: cooperative or not?, British Journal of Educational Technology, 38(2), 249–259.
• Kebritchi, M., Hirumi, A. & Bai, H. (2010). The effects of modern mathematics computer games on mathematics achievement and class motivation, Computers & Education, 55, 427 – 443.
• Kuş, Z., Merey, Z. & Karatekin, M. (2013). İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 183-214.
• Liu, E. F. Z. & Chen, P. (2013). The effect of game-based learning on students’ learning performance in science learning – a case of "conveyance go”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 1044 – 1051.
• MEB. (1973). Milli eğitim temel kanunu. Ankara. . https://docs.google.com/viewer?url=http%3A%2F%2Fwww.mevzuat.gov.tr%2FMevzuatMetin%2F1.5.1739.pdf (02. 09.2018 tarihinde erişilmiştir.)
• MEB. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (4 ve 5. Sınıflar). TTKB, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
• MEB. (2018). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı (İlkokul Ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar). http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686-SOSYAL%20B%C4%B0LG%C4%B0LER%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20.pdf (02.09.2018 tarihinde erişilmiştir.)
• Miles, M. B. & Huberman, A.M. (2015). Nitel veri analizi, (S.A. Altun & A. Ersoy), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Özen, Y., Güleryüz, K. & Özen, H.B. (2012). İlköğretim 1–3 sınıf hayat bilgisi, 4–5 sınıf sosyal bilgiler dersindeki değerler ve değerler eğitiminin incelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 277-286.
• Papastergiou, M. (2009). Digital game-based learning in high school computer science education: Impact on educational effectiveness and student motivation, Computers & Education, 52, 1–12.
• Soysal, D. & Afacan, Ö. (2012). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi ve fen ve teknoloji öğretmeni kavramlarına yönelik metafor durumları, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 287-306.
• Tok, T. N. (2009). Etkili Öğretim İçin Yöntem ve Teknikler. A. Doğanay (Ed). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Tüzün, H., Arkün, S., Bayırtepe, E., Kurt, F. & Yermeydan U, B. (2006). Fonksiyonlar konusunun oyun ortamında öğretilmesi. Matematik Etkinlikleri 2006 – 5. Matematik Sempozyumu, Ankara.
• Varan, S. & Sulak, S. E. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin zihinsel sözlüğünü geliştirmede eğitsel oyunların etkisi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(67), 1109-1119.
• Yaşar, Ş & Çengelci, T. (2012). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin bir durum çalışması, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 1-23.
• Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimi’ne genel bir bakış, Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 19(Bahar), 499-522.
• Yeşilkaya, İ. (2013). 7.sınıf sosyal bilgiler dersi "zaman içinde bilim" ünitesinin eğitsel oyun yöntemi ile öğretimi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2012). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldırım, B. (2015). Eğitsel oyun ve dönüt düzeltmenin öğrenme düzeyi ve kalıcılığa etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Konya.
• Yıldız, E., Şimşek, Ü. & Aras, H. (2017). Eğitsel oyun yönteminin öğrencilerin sosyal becerileri, okula ilişkin tutumları ve fen öğrenimi kaygıları üzerine etkisi, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 11(1), 381-400.