___

• Akyüz, Y. (2003). Eğitim tarihimizde günümüze kadar öğretmen yetiştirilmesi ve sağlanması ilkeleri, uygulamaları: Eğitimde yansımalar. Tek Işık Yayıncılık.
• Allen, R. & Casbergue, R. (1997). Evolution of novice through expert teachers’ recall: Implications for effective reflection on practice. Teaching and Teacher Education, 13(7), 741-755.
• Aygül, H. H. & Korkmaz, U. (2018). Öğretmen-öğrenci etkileşiminde kültürel farklılıkların başarıdaki eşitsizlikleri üretmedeki etkisi. [The impact of the cultural differences in the interaction between teachers and students on the generation of inequalities in success]. Journal of History School, 11(35), 95-828.
• Bean-Folkes,J., Browne, S. & McGinn Luet, K. (2020). Reflections on equipping candidates to teach literacy in culturally diverse schools. The Educational Forum, 84(3), 258-271.
• Bialostok, S. M. (2014). Metaphors that teachers live by: a cultural model of literacy in the era of new literacies. Language and Education, 28(6), 501-520.
• Borko, H., Mayfield, V., Marion, S., Flexer, R. & Cumbo, K., (1997). Teachers’ developing ideas and practices about mathematics performance assessment: Successes stumbling blocks, and implications for professional development. Teaching and Teacher Education, 13, 259–278.
• Bourdieu, P., & Passeron, J. P. (1977). Reproduction in education, society and culture. Sage.
• Broudy, H. S. (1990). Cultural literacy and arts education. The Journal of Aesthetic Education, 24(1), 7-16.
• Buldu, M. (2014). Öğretmen yeterlik düzeyi değerlendirmesi ve mesleki gelişim eğitimleri planlaması üzerine bir öneri. [Asystem level proposal on teacher competency assessment and teacher Professional development]. Millî Eğitim Dergisi, 204, 114-134.
• Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21. yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. [21st Century Skills According to International Frameworks and Building them within the Education System]. Journal of the Human and Social Science Researches, 7(4), 3112-3134.
• Ciampa, K. & Gallagher, T. L. (2019). Exploring Canadian and American pre-service teachers’ self-efficacy and knowledge of literacy. Instruction. Teaching Education,
• Colwell, J., Gregory, K. & Taylor, V. (2021). Examining preservice teachers’ perceptions of planning for culturally relevant disciplinary literacy. Journal of Teacher Education, 72(2) 195–208.
• Crawford, J. (1998). Language politics in the U.S.A.: The paradox of bilingual education. Social Justice, 25, 3(73), 50-69.
• Cue, E. N. & Casey, Z. A. (2017). I didn’t know anything about it: Critical pedagogy, cultural literacy, and opportunities for praxis. Inquiry in Education. 9(2), 3.
• Çelik, Ö., Yorulmaz, A. & Çokçalışkan, H. (2019). Öğretmen genel yeterlikleri açısından sınıf öğretmenleri ve öğretmen adaylarının kendilerini değerlendirmeleri. [Primary school teachers’ and primary school teacher trainees’ evaluation of themselves in terms of generic teacher competencies]. Eskişehir Osmangazi University Journal of Social Sciences, 20 (Özel Sayı), 203-215.
• Dall’Alba G. (2004). Understanding professional practice: Investigations before and after an educational program. Studies in Higher Education, 29, 679–692.
• Dall’Alba, G., & Sandberg, J. (2006). Unveiling professional development: A critical review of stage models. Review of Educational Research, 76(3), 383–412.
• Dall’Alba, G., & Sandberg, J. (1996). Educating for competence in professional practice. Instructional Science, 24, 411–437.
• Dreyfus, H. L. (2002). A phenomenology of skill acquisition as the basis for a Merleau-Pontian non-representationalist cognitive science. Unpublished manuscript, University of California, Berkeley, Department of Philosophy.
• Ekwall, E. E., & Shanker, J. L. (1993). Ekwall/Shanker reading inventory. 3rd Edition. Allyn & Bacon.
• Feldman, A. (2002). Multiple perspectives for the study of teaching: knowledge, reason, understanding and being. Journal of Research in Science Teaching. 39(10), 1032–1055.
• Feyerabend, P. (2017). Özgür bir toplumda bilim. [Science in a free society]. (Çev. A. Kardam) 3. Baskı. Ayrıntı Yayınları.
• Freire, P. & Macedo, D. (1998). Okuryazarlık-sözcükleri ve dünyayı okuma. [Literacy-words and reading the world]. (Çev. S. Ayhan) İmge Yayınları.
• Freire, P. (2016). Ezilenlerin pedagojisi. [Pedagogy of the oppressed]. (Çev. D. Hattatoğlu ve E. Özbek) 12. Baskı. Metis Yayınları.
• Foucault, M. (2014). Bilginin arkeolojisi. [Archeology of knowledge]. (Çev. V. Urhan) 2. Baskı. Ayrıntı Yayınları.
• Gary, Fenstermacher & Richardson, (2005). On making determinations of quality in teaching. Teachers College Record. 107(1),186–213.
• Glazer, N. (1997). We are all multiculturalists now. Harvard University Press.
• Giddens, A. (2020). Siyaset, sosyoloji ve toplumsal teori. [Politics, sociology and social theory]. (Çev. T. Birkan) 5. Baskı. Metis Yayınları.
• Giroux, H. A. (2007). Eleştirel pedagoji ve neoliberalizm. [Critical pedagogy and neoliberalism]. (Çev. B. Baysal) Kalkedon Yayınları.
• Giroux, H. A. (2014). Eğitimde kuram ve direniş. [Theory and resistance in education]. (Çev. S. Demiralp) Dost Yayınları.
• Gordon, J. (2018). Reading from nowhere: assessed literary response, practical criticism and situated cultural literacy. English in Education, 52(1), 20-35
• Halbert, K., & Chigeza, P. (2015). Navigating discourses of cultural literacy in teacher education. Australian Journal of Teacher Education. (40), 11.
• Halpern DE. (1999). Teaching for critical thinking: Helping college students develop the skills and dispositions of a critical thinker. New Dir Teaching Reearchs. 80,69-74.
• Harvey, D., Freire, P., McLaren, P., Apple, M. W. & Giroux, H. A., (2009). Eleştirel pedagoji söyleşileri. [Critical pedagogy interviews]. (Çev. E. Ç. Babaoğlu) Kalkedon Yayınları.
• Hedrick, W. B. & Cunningham, J. W. (1995). The relationship between wide reading and listening comprehension of written language. Journal of Reading Behavior, 27, 3.
• Hirsch, E.D. (1987). Cultural literacy. Houghton Miffin Company.
• Jaeger, E. L. (2013). Teacher reflection: supports, barriers and results. Issues in Teacher Education, 22(1), 89-104.
• Johns, J. L. (1994). Basic reading inventory: Pre-primer through grade eight. 6th Edition. Kendall/Hunt.
• Johnson, P. C. (2014). Cultural literacy, cosmopolitanism and tourism research. Annals of Tourism Research, 44, 255–269.
• Kazu, İ. Y. & Çam, H. (2019). Öğretmen yeterliği ve nitelikleri üzerine yapılmış lisansüstü çalışmaların incelenmesi: bir içerik analiz çalışması. [Investigation of postgraduate studies on teacher competences and qualification: A content analysis]. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(7), 1349-1367.
• Kearney, R. (2003). Strangers, gods and monsters. Routledge.
• Khan, S. (2019). Dünya okulu-eğitimi yeniden düşünmek. [World school-rethinking education]. (Çev. C. Aktaş) 14. Baskı. Yapı Kredi Yayınları.
• Kress, G. (2003). Literacy in the new media age. Routledge
• Kurudayıoğlu, M. & Tüzel, S. (2010). 21. Yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. [The types of literacy of the 21st century, changing text comprehension and Turkish teaching]. TÜBAR-XXVIII, 21.
• Lankshear, C. (1999). Literacy studies in education: Disciplined developments in a post-disciplinary age. Publised in M. Peters (Ed.), After the Disciplines. Grenwood Press.
• Lave, J. (1993). The practice of learning. In S. Chaiklin & J. Lave (Eds.), Understanding practice: Perspectives on activity and context. Cambridge University Press.
• Maine, F., Cook, V. & Lähdesmäki, T. (2019). Reconceptualizing cultural literacy as a dialogic practice. London Review of Education, 17(3), 383–392.
• Manguel, A. (2010). Okumanın tarihi. [History of reading]. (Çev. F. Elioğlu) 5. Baskı. Yapı Kredi Yayınları.
• Mayo P. (2015) Gramsci, education and power. In Kupfer A. (Ed.) Power and Education. Palgrave Macmillan.
• MEB (2008). Öğretmen yeterlikleri. Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Devlet Kitapları Müdürlüğü.
• MEB (2007). Okul temelli mesleki gelişim okul yöneticisi ve öğretmenler için mesleki gelişim kılavuzu. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• MEB (2006). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Mok, M. M. C. & Moore, J. P. (2019). Teachers & self-efficacy. Educational Psychology, 39(1), 1-3.
• Nohl, A. M. (2009). Kültürlerarası pedagoji. [Intercultural pedagogy]. (Çev. R. N. Somel) 2. Baskı. Bilgi Üniversitesi Yayınları.
• OECD. (2000). Literacy in the information age. OECD.
• Outlaw, J. K. & Grifenhagen, J. F. (2020). Supporting novice K-2 teachers’ self-efficacy for literacy: early literacy teacher induction for rural schools. Literacy Research and Instruction. 1-22.
• Özer, B. & Gelen, İ. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine sahip olma düzeyleri hakkında öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi. [Having general adequacy of teaching profession evaluation of the teacher candidates and teachers about their level]. Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 5(9), 39-55.
• Öztemiz, S. (2020). Bilgi ve Belge Yönetimi öğrencilerinin kültürel miras okuryazarlığı: Hacettepe Üniversitesi örneği. [Cultural heritage literacy of the students of information management: The case of Hacettepe University]. Bilgi Dünyası Dergisi, 21(1), 65-87.
• Paras, E. (2016). Foucault-öznenin yitiminden yeniden doğuşa. [Foucault 2.0: Beyond power and knowledge]. (Çev. Y. Çetin) Kolektif.
• Polat, İ. & Kılıç, E. (2013). Türkiye’de çokkültürlü eğitim ve çokkültürlü eğitimde öğretmen yeterlikleri. [Multicultural education in Turkey and teachers competencies in multicultural education]. Yüzüncü Yıl University Journal of Education Faculty, X(I), 352-372.
• Potter, J. (2005), Media literacy, 3rd Edition, Sage.
• Sanders, B. (2016). Öküzün a’sı-elektronik çağda yazılı kültürün çöküşü ve şiddetin yükselişi. [A is for ox]. (Çev. Ş. Tahir) 4. Baskı. Ayrıntı Yayınları.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim. [Teacher competencies and professional developmen]. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
• Schweizer, B. (2009). Cultural literacy: Is it time to revisit the debate? Thought and Action: The NEA National Education Journal.
• Şişman, M. (2009). Öğretmen yeterlilikleri: Modern bir söylem ve retorik. [Teacher’s competencies: A modern discourse and the rhetoric]. Türk Yurdu Dergisi, 10(3), 63-82.
• Titon, J. T. (1995). Text. Journal ofAmerican Folklore, 108(430), 432.
• Tosuntaş, Ş. B. (2020). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerinin İncelenmesi. [Examination of general competencies for teaching profession]. 4(1), 53-61.
• Tuğluk, M. N. & Kürtmen, S. (2018). Türkiye’de öğretmen yeterlikleri. [Competencies of teaching profession in Turkey]. Adiyaman University Journal of Social Sciences, 10, 30.
• Uçan, H. (2016). Dilbilim, göstergebilim ve edebiyat eğitimi. 2. Baskı. İz Yayıncılık.