Bu çalışmada 11-14 yaş grubu öğrencilerin spora katılım motivasyonlarının cinsiyetleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya, 11-14 yaş grubu (yaş ortalaması; 12,79±0.95) okul takımlarında spor yapan 70 kız ve 79 erkek öğrenci olmak üzere toplam 149 öğrenci katılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak Gill, Gross ve Huddleston (1983) tarafından geliştirilen 30 madde ve 8 alt boyuttan oluşan Spora Katılım Güdüsü Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması Oyar, Aşçı, Çelebi ve Mülazımoğlu (2001) tarafından yapılmıştır.Araştırmaya katılan kız ve erkek öğrencilerin spora katılım motivasyonları arasındaki farklılık, bağımsız örneklem t-testi (independent sample t-test) ile belirlenmiştir.Spor yapan 11-14 yaş grubu kız ve erkek öğrencilerin spora katılım motivasyonları karşılaştırıldığında “başarı” ve “yarışma” motivasyonları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Kız öğrenciler her iki alt boyutta da erkek öğrencilere göre daha yüksek spora katılım motivasyonuna sahip olduğu bulunmuştur. Başka bir deyişle, okul takımlarında spor yapan kız öğrencilerin spora katılmasında kazanma, mücadele etme ve spor yoluyla statü elde etmenin oldukça önemli olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.

The purpose of this study was to examine the motivation of 11-14 aged students in sport participation. Total of 149 students (n=70 female and 79 male) at 11-14 age range who play in school teams, participated in this study . Their average age was 12,79±0.95 years. Participation of Motivation Questionnaire (PMQ) developed by Gill, Gross and Huddleston (1983) that consists of 30 items was used to collect data in this study. PMQ was adapted to Turkish by Oyar, Aşçı, Çelebi and Mülazımoğlu (2001). Difference in sport participation motivation between male and female students was determined by Independent Sample t-Test. Results showed that there were significant differences between 11-14 aged male and female groups in “success” and “competiton” sub-dimensions of motivation in sport participation. It was determined that female sudents have higher motivation in sport participation comparing to male students in two sub-dimension. In other words, the importance of winning, struggling and gaining a status by means of sports for female students who play in school teams was revealed in sport participation.