___

• Kesen, İ., & Polat, M. (2014). Determination of 4th Class Preservice Teachers' Attitudes Towards the Teaching Profession in Faculty of Education: Sample of Muş Alparslan University/Eğitim Fakültesi 4. Sınıf Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları: Muş Alparslan Ü. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(2), 556-578.
• Osborne, E.;. Salzberger, I.; Wittenberg, G. W.. 1999. The Emotional Experience of Learning and Teaching. Karnac Books, London.
• Sönmez, F., Gülpınar, V., & Yıldırım, H.(2014). Affirmative contributions of mobile devices to distance education. International Conference on Science, Technology, Engineering and Management, DOI: 10.13140/RG.2.1.2576.6245
• Hakkari, Fidan, et al. "Uzaktan Eğitimde Ders Materyallerinin Hazırlanmasında Ders İçeriklerinin Tasarımı ve Senaryolaştırılması, 2." Uluslararası Gelecek İçin Öğrenme Alanında Yenilikler Konferansı, İstanbul (2008).
• Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi ,Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara,2007
• Akgün, Abuzer ve Selahattin Gönen, Murat Aydn (2007). “İlköğretim Fen Ve Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi” Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (20):283-299,http://asosindex.com/journal-article-fulltext?id=1757& part=1 /1.10. 2012.
• Tatar, A., Tok, S., & Saltukoğlu, G. (2011). Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni-Bulletin of Clinical Psychopharmacology, 21(4), 325-338.
• Saban, A., Korkmaz, İ., & Akbaşlı, S. (2004). Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları. Eğitim Araştırmaları, 5(17), 198-209.
• Kaya, F., Kank, P., & Alkın, S. (2016). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Duygusal Zekâ ve İletişim Becerileri Düzeylerinin Karşılaştırılması. International Online Journal of Educational Sciences, 8(1).
• Çakmak, Ö., & Hevedanlı, M. (2005). Eğitim Ve Fen-Edebiyat Fakülteleri Biyoloji Bölümü Öğrencilerinin Kaygı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(14).
• Atıcı, Bünyamin. (2004). Sosyal Bilgi İnşasına Dayalı Sanal Öğrenme Çevrelerinin Öğrenci Başarısı ve Tutumlarına Etkisi. Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. Elazığ.
• İpek, İsmail (2003). Bilgisayarlar, Görsel Tasarım ve Görsel Öğrenme Stratejileri The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET July. Sakarya.
• Akpınar, Y. Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamaları, An Yayıncılık, Ankara, 1999.
• Balaban, M. E. “Dünyada ve Türkiye’de Uzaktan Eğitim ve Bir Proje Önerisi”, Işık Üniversitesi, Şubat 2012, s.3-17.
• Büyüköztürk, ġ., Çakmak, E.K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, ġ. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, ġ. (2011). Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Birkök, M. C., & Vuranok, T. T. (2010). Uzaktan eğitim ile bilgi ihtiyacının karşılanması: Bir üniversite programı önerisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2).
• Boydak, A. (2001). Öğrenme Stilleri. Beyaz Yayınevi, İstanbul, 2001.
• Çakır, H., & Yalçın, N. (2006). İnternet Ve İntranet’e Dayalı Sanal Dershane Sistemi Daş, R., Varol, N. “Günümüzde Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Genel Bakış”, UBM 2001 Ulusal Bilişim – Multimedya Konferans, 16-20 Nisan 2001, s.53-62, Frat Üniversitesi, Elazğ.
• Gündüz, A. (2013) “Öğretmen Adaylarının Uzaktan Eğitim Algısı” , Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dal.