ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ÖMER ÇAM ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİMODELİ

Yabancı dil bilmek günümüz dünyasında oldukça önemlidir. Bu yüzden milletler geleceknesillerine, her eğitim seviyesinde yabancı dil öğretmek için program, materyal ve müfredathazırlar. Ülkemizde de eğitim-öğretimin hemen her seviyesinde yabancı dil öğretim programlarıhazırlanmıştır. Ülkemizde bir müfredat içinde öğretilen yabancı dillerden biri de Arapçadır.Arapça öğretimi hem resmi hem de gayri resmi kurum ve kuruluşlarca hemen her seviyedeyapılmaktadır. Arapça öğretiminin yapıldığı resmi kurumlardan biri de yabancı dil hazırlık sınıflarıda bulunan proje imam-hatip liseleridir.Bu makalede yabancı dil hazırlık sınıfı bulunan proje imam-hatip liselerinden Ömer ÇamAnadolu İmam-Hatip Lisesindeki Arapça öğretim programının teorik altyapısı, bu programda uygulanan yabancı dil öğretme yöntemleri, bir bütün olarak Arapça ders programı, bu programınmateryalleri ve bu programa yardımcı aktiviteler incelenmiştir. Bu incelemeden sonra mezkûrArapça öğretim programını bitiren veya programın son sınıfında olan öğrencilere yapılan anketçalışmasının verileri, bu veriler ışığında yaptığımız analizler ve bu analizler neticesinde vardığımızsonuçlar ortaya koyulmuştur.

ÖMER ÇAM ANATOLIAN IMAM HATIP HIGH SCHOOL MODEL IN THEACING ARABIC

Speaking a foreign language is highly crucial in today’s world. That is why, the nations prepareprograms, learning materials and syllabuses in order to teach foreign languages for their younggenerations in all degree of education. There are foreign language curriculums prepared foralmost every level of education in our country as well. In Turkey, one of the languages beingtaught according to a curriculum is Arabic. Both official and non-official institutes teach thislanguage in all levels. One of the official establishments teaching Arabic in Turkey is imam-hatiphigh school which has also foreign language prep classes. In this article theorical background of Arabic teaching curriculum in Omer Cam AnatolianImam-Hatip Highschool will be examined together with Arabic teaching methods used in thiscurriculum, its syllabus as whole, materials of this program and the supporting activities forArabic learning. After this examination data of the survey conducted to students who finishedthis program or are in the final degree of it will set forth with our analyzes over the data and theresults we concluded from them.

PDF

___

“40 Hikâye ile Arapça”. Erişim: 11 Şubat 2021. https://www.akdemyayinlari.com/urun/40- hikaye-ile-arapca.html.
“Arapça Yds-Yökdil Sınavları Hazırlık Seti 1 Paragraf Soruları (Okuma Parçaları)”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/arapca-yds-yokdil-sinavlari-hazirlikseti-1.html.
“Arapçayı Öğrenenler İçin Kolay Dilbilgisi (2)”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/arapcayi-ogrenenler-icin-kolay-dilbilgisi-2.html.
“Kolay Temel Dini Bilgiler”. Erişim: 11 Şubat 2021. https://www.akdemyayinlari.com/urun/kolay-temel-dini-bilgiler.html.
“Mutlu Aile Arapça Hikâye Serisi 2. KUR”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/mutlu-aile-arapca-hikaye-serisi-2--kur.html.
“Mutlu Aile Arapça Hikâye Serisi 3. KUR”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/mutlu-aile-arapca-hikaye-serisi-3--kur.html.
“Teallem el-Arabiyye 1 Takım (Birleştirilmiş Kitap)”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/teallem-1.html. “Tekellem -1”. Erişim: 11 Şubat 2021.
https://www.akdemyayinlari.com/urun/tekellem-- 1.html.
Aydın, Mehmet Zeki. “Arapça Ders Programı Uygulamalarıyla İlgili Sorunlar”. İmam Hatip liselerinde Eğitim ve Öğretim. ed. Mahmut Zengin. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları, 2005.
Başkan, Özcan. Yabancı Dil Öğretimi: İlkeler ve Çözümler. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, 1969.
Demirel, Özcan. Yabancı Dil Öğretimi: İlkeler Yöntemler Teknikler. Ankara: Usem Yayınları-6, 2. Basım, 1990.
Doğan, Candemir. “Arapça Öğretiminde Yöntem Orijinli Problemler ve Çözüm Önerileri”. Nüsha: Şarkiyat Araştırmaları Dergisi VI/21 (2006), 69-88.
Doğan, Candemir. Sistematik Yabancı Dil Öğretim Yaklaşımı ve Yöntemleri. İstanbul: Ensar Neşriyat, 2012.
Ertürk, Nazan. Türkiye’de Arapça Öğretimi Açısından “İmam Hatip Liseleri Yeni Programa Uygun Arapça” Adlı Ders Kitabı Serisinin Değerlendirilmesi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2004.
Hâtır, Mahmud Rüşdi vd.,. el-Medhal ilâ tedrisi’l-lugati’l-Arabiyye ve’t-terbiyeti’d-diniyye. Kahire: Dârü’s-Sekafe, 1990.
Huli, Muhammed Ali. Esalibü’t-tedris el-lugati’l-Arabiyye. Riyad: Matabiü’l-Ferezdaki’tTicariyye, 1982.
Kaçar, Halil İbrahim. “İmam-Hatip Liseleri ve İlahiyat Fakültelerinde Arapça Öğretimi Üzerine”. Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi. 17 (2006), 117-133.
Kervankaya, Figen. “İmam Hatip Liselerinde Arapça Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme”. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 1 (2014), 108-117.
Kocaman, Ahmet. “Yabancı Dil Öğretiminde Yeni Yönelimler”. Orta Öğretim Kurumlarında Yabancı Dil Öğretimi ve Sorunları. ed. Özcan Demirel. Ankara: Türk Eğitim Derneği, 1983.
Koç, Ahmet. “İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmenlerinin Yeterlilikleri Üzerine Bir Araştırma”. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 8/2 (2009), 131-174.
Özdemir, Hatice Kübra. el-Kitab fi Te‘allümi’l- ‘Arabiyye” Adlı Serinin Arapça Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans, 2014.
Özdemir, Sevim- Şen Yaman, Gül. “Anadolu İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin Arapça Öz Yeterlik Algılarına İlişkin Görüşleri”. Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 38 (2017/1), 35-69.
Özgüler, Ülkü. “Yabancı Dil Eğitiminde Araç-Gereçlerin Kullanılması”. Orta Öğretim Kurumlarında Yabancı Dil Öğretimi ve Sorunları. Ed. Özcan Demirel. Ankara: Türk Eğitim Derneği, 1983.
Tülü, Ali - Derşevi̇, Muhammed Raşid. “İstanbul Şehir Üniversitesinde Arapça öğretim tecrübesi”. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 16 (21 Eylül 2019), 244-248.
https://doi.org/10.29000/rumelide.618684.