Okul Öncesi Dönemindeki Çocuklara Vatanseverlik Değerini Kazandırırken Öğretmenlerin Kullandıkları Etkinliklerin Tespit Edilmesi
Bu nitel araştırmanın amacı, okul öncesi dönemindeki çocuklara vatanseverlik değerini kazandırırken öğretmenlerin kullandıkları etkinlikleri tespit etmektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubu Eskişehir ili, Tepebaşı ilçesinde bulunan anaokullarında görev yapan toplam 10 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla toplanmış ve görüşme formunun güvenirliği uzman görüşleri ile sağlanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına bakıldığında, okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerine vatanseverlik değerini kazandırırken kullandığı etkinlerin ortak özelliği, bu değeri öğrencilere hissettirmeye çalışarak öğretmeleridir. Bu bağlamda öğretmenlerin en çok kullandıkları etkinlik türü drama olmuştur. Drama yönteminin, öğrenciyi aktif kılmada, kendilerini daha iyi hissetmelerinde etkili olduğu görülmüştür.
Determining the Activities Used by Teachers While Adding the Patriotism Value to the Preschool Children
This qualitative research aims to identify the activities used by the teachers while providing patriotism to the children in a pre-school period. In the study, the status research pattern was used from the qualitative research designs. The study group consisted of 10 preschool teachers working in kindergartens located in the Tepebaşı district of Eskişehir. The data were collected using a semi-structured interview form and the reliability of the interview form was provided by expert opinions. The data were analyzed with descriptive analysis technique. When the research findings are examined, the common feature of the activities that preschool teachers use to gain patriotism value is to teach this value to the students by making them feel that they are. In this context, the most frequently used type of activity was drama. It was found that the drama method was effective in making the student active and feeling better.
___
- Akbaba, B. (2009). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersinin
Öğretimine Yönelik Bir Durum Değerlendirmesi (Gazi Üniversitesi Örneği), TSA, 13(1), 29-52.
- Akbaş, O. (2008). Değer Eğitimi Akımlarına Genel Bir Bakış,
Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (16), 9-27.
- Altıntaş, İ. N & Kozaner, Ç. (2016). Sınıf Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Adaylarının Aktif Vatandaşlık Değerleri
Açısından Karşılaştırılması, The Journal of Academic Social Science, 34, 505-518
- Altıntaş, İ. N. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Aktif
Vatandaşlık Kazanımları: Eylem Araştırması, (Doktora Tezi), Gazi
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- Andrews, R., Mcglynn, C., & Mycock, A. (2010). National Pride
and Students' Attitudes Towards History: An Exploratory
Study, Educational Studies, 36 (3), 299- 309.
- Avcı, E. K. & Ünal, İ. B. (2016). Vatanseverlik Değerine İlişkin
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi,
Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (5), 2501- 2518
- Beachum, F. D., McCray, C. R., Yawn, C. D., & Obiakor, F. E.
(2013). Support and Importance of Character Education: PreService Teacher Perceptions, Education, 133 (4), 470-480.
- Bills, L. & Husbands, C. (2005). Values Educations in the Mathematics Clasroom: Subject Values, Educational Values and
One Teacher’s Articulations of her Practice, Cambridge Journal of
Education, 35 (1), 7-18.
- Bogdan, R. & Biklen, S. K. (2012). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods (6th ed.). London:
Pearson Education.
- Cresswell, J. (2012). Educational Research. Boston: Pearson Education
Elo, S. & Kyngäs, H. (2007). The Qualitative Content Analysis
Process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107-115.
- Çelikkol Ö., (2018). "Sosyolojik Araştırmada Metodoloji", içinde:
Eğitim Sosyolojisi, Levent Eraslan, Ömer Çelikkol, Eds., Ankara: Maya Akademi, 281-302.
- Ersoy, A. F. & Öztürk, F. (2015). Bir Vatandaşlık Değeri Olarak
Yurtseverlik: Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Algısı, İlköğretim Online, 14 (3), 974- 992
- Gudmunsdottir, S. (1991). Values In Pedagogical Content Knowledge. Journal of Teacher Education, 41 (3), 44-52.
- Gümüş, O. (2016). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Türk
Büyüklerine Saygı, Aile Birliğine Önem Verme ve Vatanseverlik Değerlerinin Karma Yaklaşıma Dayalı Etkinliklerle Öğretimi, (Doktora
Tezi), Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- Gündüz, M. & Gündüz, D.D. (2017). Tarihe İz Bırakmış Yabancı
Kişilerin Gözünden Türkler: Değerler Eğitimi Bağlamında İnceleme. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 60, 645-664
- Gündüz, M. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Değerlerin Nasıl Öğretilebileceğine Dair Görüşleri, International Online Journal of
Educational Sciences, 7 (3), 201-214
- Gündüz, M., Başpınar, Z., Büyükkarcı, A., Türker, A & Gündüz,
D. D. (2018). Hayat Bilgisi Dersinde ‘Vatanseverlik Değerinin’
Etkinliklerle Öğretiminin Öğrencilerin Tutumlarına Etkisi, 17.
Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu/ 11-14 Nisan
2018-Ankara
- Gündüz, M., Keçe, M. & Gündüz, D. D. (2016). “Türk Olma”
Değerine Yönelik Algıların Tespit Edilmesi, IV. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, 01-
03 Eylül 2016, Muğla
- Güngör, E. (1993). Değerler Psikolojisi, Amsterdam: Hollanda
Türk Akademisyenler Birliği Vakfı Yayınları.
- Huddy, L. & Khatib, N. (2007). American Patriotism, National
Identity and Political Involvement”, American Journal of Political
Science, 51 (1), 63–77.
- Kazak, N. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
- Kurt, T. (2007). Öğretmenlerin Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatanseverlik Algılarının Nitel Olarak İncelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi),
Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
- Maslovaty, N. (2003).The Placement of Moral Contents: Priorities and Stuctures of the Belief System of Teachers and High
School Students, Educational Research and Evaluation, 9 (1), 109-134
- Mason, J. (2005). Qualitative Researching, London: Sage.
McCaslin, N. (1990). New Direction in Creative Drama. National
Forum, 70 (3), 34,
- McMillan, J. H. (2004). Educational Research: Fundematals for the
Consumer, USA: Pearson Education, Inc.
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Dataanalysis,
Thousand Oaks, CA: Sage.
- Narvaez, D., V., Khmelkov, L., Vaydıch J. & Turner, C. J. (2006).
- Measuring Teacher Self-Efficacy for Moral Education, University of Notre Dame New York.
- Ömeroğlu T. E. & Can, Y. M. (1999). 5 Yaşına Kadar Çocukta
Dramanın Başlangıç, İletişim Ortamlarında Çocuk Birey Sempozyumu. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi
- Pehlivan Aydın, İ. (2001). Yönetsel, Mesleki ve Örgütsel Etik, Ankara: PegemA Yayınları.
Ravinger, R. (2006). Value-Based Education for Human Development –Eritrean Perspective, Essays in Education. USA: South Carolina.
- San, İ. (1999). Türkiye’de Yaratıcı Drama Çalışmalarının Dünü
ve Bugünü. Cumhuriyet ve Çocuk, 2. Ulusal Çocuk Kültürleri
Kongresi. Yayına Hazırlayan: Bekir Onur. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, s. 267-273.
- Stewing, W.J. & Buege, C. (1994). Dramatizing Literature in Whole
Language Classrooms, New York: Teachers College Press. Columbia University.
- Şişman, M. (1994). Örgüt kültürü. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
- Tokdemir, M. A. (2007). Tarih Öğretmenlerinin Değerler ve Değer
Eğitimi Hakkındaki Görüşleri, (Yüksek Lisans Tezi), Karadeniz
Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon Turan, S. & Aktan, D. (2008). Okul Hayatında Var Olan ve Olması Düşünülen Sosyal Değerler, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6
(2), 227-259
- Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak
kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği görüşme, Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 24, 543-559.
- Üstündağ, T. (2000). Yaratıcı Drama, Öğretmenin Günlüğü, Ankara: Pegem Yayıncılık.
Williams, L. R., Foster, L. N & Krohn, R. K. (2008). Relationship
of Patriotism Measures to Critical Thinking and Emphasis on
Civil Liberties versus National Security, Analyses of Social Issues
and Public Policy, 8 (1), 139-156.
- Woodside, A. (2010). Case study research: theory, methods, practice,. Bingley: Emerald Group Publishing Limited.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma
Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları.
- Yıldız, R. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Vatanseverlik Ve
Sosyal Bilgiler Derslerinde Vatanseverlik Eğitimi Hakkındaki Görüşleri, (Yüksek Lisans Tezi), Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya
- Yin, R. K. (2003). Case Study Research, California: Sage.
- Yuvacı, Z. (2013). Okul Öncesi Değer Eğitimi Uygulayan Okullardan Seçilen Değerlerin ve Etkinliklerin İncelenmesi (Yüksek Lisans
Tezi), Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.