___

• Açıkgöz, K.Ü. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Altınok, H. (2004). İşbirlikli ve bireysel kavram haritalamanın fen başarısı ve başarı güdüsü üzerindeki etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 40, 484-503.
• Altun, M. (2002). İlköğretim ikinci kademede matematik öğretimi. Bursa: Alfa Yayıncılık.
• Berk, R.A. & Griesemer, H.A. (1976). Iteman: An item analysis, program for tests, questionnaires, and scales, Educational and Psychological Measurement, 36 (1), 189-191.
• Brophy, J. (1998). Motivating students to learn. United States of America: McGraw Hill.
• Can, H. (1985). Başarı güdüsü ve yönetsel başarı. HÜİİBF Yayını, No: 12.
• Chang, H.P. & Lederman, N.G. (1994). The effects of levels of cooperation within physical laboratory groups on physical science achievement. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), 167-181.
• Ellez, A.M. (1999). Öğretim elemanı stresi ve başarı güdüsü, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Dhillon, A.S. (1998). Individual differences within problem-solving strategies used in physics. Science Education, 32 (3), 379-405.
• Gök, T. & Sılay, İ. (2004). İşbirlikli gruplarda problem çözme öğretim yönteminin özel görelilik kuramı konusuna uygulanması üzerine bir çalışma. VI. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Hatfield, M.M., Edwards, N.T. & Bitter, G.G. (1997). Mathematics methods for elementary and middle school teachers. Boston: Allyn-Bacon.
• Heller, P., Keith, R. & Anderson, S. (1992). Teaching problem-solving through cooperative grouping part I: Group versus individual problem-solving. American Journal of Physics, 60, 627-636.
• Hollabaugh, M. (1995). Physics problem solving in cooperative learning groups. Unpublished doctoral dissertation, Minnesota University.
• Huffman, D. W. (1994). The effect of explicit problem solving instruction on students’ conceptual understanding of Newton’s Laws. Unpublished doctoral dissertation, Minnesota University.
• İsrael, E. (2003). Problem çözme stratejileri, başarı düzeyi, sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyet ilişkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Kalaycı, Ş. (2006). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri: Ankara: Asil Dağıtım Ltd. Şti.
• Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2002). The effects of cooperative problem-solving approach on creativity in science course. Journal of Qafqaz, 9, 143-150.
• Leonard, W.L., Dufrense, R.J. & Mestre, J.P. (1996). Using qualitative problemsolving strategies to highlight the role of conceptual knowledge in solving problems. American Journal of Physics, 64 (12), 1495-1503.
• Morse, L.W. & Morse, D.T. (1995). The influence of problem-solving strategies and previous training on performance of convergent and divergent thinking. Journal of Instructional Psychology, 22, 4.
• Özdamar, K. (2002). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Shachar, H & Fischer, S. (2004). Cooperative learning and the achievement of motivation and perceptions of students in 11th grade chemistry classes. Learning and Instruction, 14 (1), 69-87.
• Slavin, R. (1990). Cooperative learning: theory and practice. New Jersey: Prentice Hall.
• Tao, P.K. (2001). Confronting students with multiple solutions to qualitative physics problems. Physics Education, 36 (2), 135-139.
• Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Tella, A. (2007). The impact of motivation on student’s academic achievement and learning outcomes in mathematics among secondary school students in Nigeria. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3 (2), 149-156.