___

• Açıkgöz, K.Ü. (1990). "İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Geleneksel Öğretimin Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarı, Hatırda Tutma Düzeyleri ve Duyuşsal Özellikleri Üzerindeki Etkileri", E ğ i t i m B i l i m l e r i 1. U l u s a l K o n g r e s i : B i l d i r i l e r I, ss. 187-200, Ankara.
• Açıkgöz, K.Ü. (2003). A k t i f Ö ğ r e n m e , Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir.
• Aktaş, Ş.; Gündüz, O. (2003). Yazılı ve S ö z l ü A n l a t ı m , K o m p o z i s y o n S a n a t ı , A k ç a ğ Yayınları, Ankara.
• Beyreli, L.; Çetindağ, Z.; Celepoğlu, A. (2005). Yazılı ve S ö z l ü A n l a t ı m , P e g e m A Yayınları, Ankara.
• Bonk, C.J.; Smith, G.S. (1998). "Alternative Instructional Strategies for Creative and Critical Thinking in the Accounting Curriculum", J o u r n a l o f A c c o u n t i n g E d u c a t i o n , V o l u m e 16, Issue 2, 10 August 1998, Pages 261-293.
• Bölükbaş, F. (2004). Y a n s ı t ı c ı Ö ğ r e t i m i n İ l k ö ğ r e t i m İkinci K a d e m e Ö ğ r e n c i l e r i n i n T ü r k ç e D e r s i n e Y ö n e l i k T u t u m v e Başarıları Ü z e r i n d e k i E t k i l i l i ğ i , Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İzmir.
• Büyüköztürk, Ş. (2002). S o s y a l B i l i m l e r İçin V e r i A n a l i z i E l k i t a b ı , P e g e m a Yayıncılık, Ankara.
• Cook, E.D.; Hazelwood, A.C. (2002). "An Active Learning Strategy for the Classroom: "Who Wants To Win ... Some Mini Chips Ahoy?", J o u r n a l o f A c c o u n t i n g E d u c a t i o n , V o l u m e 20, Issue 4 , A u t u m n 2002, Pages 297ı 306.
• Cooper, H., Lindsay, J.J., N Y E , B. (1998). "Relationships Among Attitudes About Homework, Amount of Homework Assigned and Completed, and Student Achievement', J o u r n a l o f E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y , Vol. 9 0 / 1 , 70-83.
• Cüceloğlu, D. (2002). İ n s a n ve D a v r a n ı ş ı , Remzi Kitabevi, İstanbul.
• Gülensoy, T. (1994). T ü r k ç e El K i t a b ı , Bizim Gençlik Yayınları, Kayseri.
• İnal, S. (2006). Y a b a n c ı Dil H e d e f l e r i n i n G e r ç e k l e ş t i r i l m e s i n d e K ü m e l e m e Y a z m a Ö n c e s i S t r a t e j i s i n i n Ö ğ r e n c i n i n Yazılı A n l a t ı m D e r s i n d e k i A k a d e m i k B a ş a r ı s ı v e T u t u m u Ü z e r i n d e k i E t k i l i l i ğ i , (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Jones, V. F. ; Jones, L.S. (1982). "Comprehensive Classroom Management Creating Positive Learning Environments", E d 2 8 5 2 4 1 , Massachusetts.
• Kantemir, E. (1997). Yazılı v e S ö z l ü A n l a t ı m , Engin Kitabevi, Ankara.
• Karaalioğlu, S. K. (1963). Sözlü-Yazılı K o m p o z i s y o n K o n u ş m a k ve Y a z m a k S a n a t ı , İnkılâp ve A k a Kitabevleri, İstanbul.
• Karasar, N. (2002). B i l i m s e l A r a ş t ı r m a Y ö n t e m i , Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Kasap, H. (1996). İşbirlikli Ö ğ r e n m e , Fen B a ş a r ı s ı , Hatırda T u t m a , Ö ğ r e n c i Y ü k l e m e l e r i v e İşbirlikli Ö ğ r e n m e G r u p l a r ı n d a k i E t k i l e ş i m , Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Y ü k s e k Lisans Tezi), İzmir.
• Kavcar, C., O ğ u z k a n , F., Aksoy, Ö. (2002). Yazılı v e S ö z l ü A n l a t ı m , Anı Yayıncılık, Ankara.
• Mc. E w a n , P.J. (1998). "The Effectiveness of Multigrade Schools in Colombia", S c h o o l o f E d u c a t i o n , Stanford University, Stanford, CA 94305-3096, USA.
• Özer, Ö.S. (1998). İşbirlikli Ö ğ r e n m e v e Ö ğ r e n c i l e r i n G ü d ü l e n m e s i , Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Y ü k s e k Lisans Tezi), İzmir.
• Özkal, N. (2001). İşbirlikli Ö ğ r e n m e n i n S o s y a l B i l g i l e r e İlişkin B e n l i k K a v r a m ı , T u t u m l a r ve A k a d e m i k B a ş a r ı Ü z e r i n d e k i E t k i l e r i , Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İzmir.
• S H E , H.C.; Fisher, D. (2002). "Teacher Communication Behavior and its Association With Students' Cognitive and Attitudinal Outcomes in Science in Taiwan", J o u r n a l of R e s e a r c h in S c i e n c e T e a c h i n g , Vol. 3 9 / 1 , 63-78.
• Şahin, C. (2004). İ l k ö ğ r e t i m 2. K a d e m e Yazılı A n l a t ı m B e c e r i s i n i n E t k i n Ö ğ r e n m e Y ö n t e m l e r i y l e G e l i ş t i r i l m e s i , Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Y ü k s e k Lisans Tezi), İzmir.
• Tavşancıl, E. (2002). T u t u m l a r ı n Ö l ç ü l m e s i v e S P S S İle V e r i A n a l i z i , Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Yalçın, A. (2002). T ü r k ç e Ö ğ r e t i m Y ö n t e m l e r i : Y e n i Y a k l a ş ı m l a r , A k ç a ğ Yayınları, Ankara.