___

• 1 Akgün, S. ve Ciarrochi, J. (2003). Learned resourcefulness moderates the relationship between academic stress and academic performance. Educational Psychology, 23(3), 287-294.
• 2 Arabacı, L.B., Akın, K. E., Tokem, Y. ve Torun, R. (2015). Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin ilk klinik deneyim öncesi-sırası ve sonrası anksiyete ve stres düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-16.
• 3 Aşcı, Ö., Hazar, G., Kılıç, E. ve Korkmaz, A. (2015). Üniversite öğrencilerinde stres nedenlerinin ve stresle başa çıkma biçimlerinin belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(4), 213-232.
• 4 Başoğul, C. (2021). Learned resourcefulness and emotional intelligence of nursing students: A descriptive and cross-sectional study. Sağlık ve Toplum, 31(1), 119-127.
• 5 Bilge, A., ve Pektaş, İ. (2004). Öğrencilerin sosyakültürel özellikleri, durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve başa çıkma becerilerinin incelenmesi.Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 20 (1), 47-55.
• 6 Bilgiç, Ş., Temel, M. ve Çelikkalp, Ü. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük,öz yeterlilik ve umut düzeylerinin değerlendirilmesi:Tekirdağ örneği. Sağlık ve Hemşirelik Yönetim Dergisi, 3 (4), 117-126.
• 7 Lai, C. (2005). Learned resourcefulness, cognitive processes, and adaptive functioning in depressed adults (Order No. 3172190).
• 8 Çakır, Ö. (2009). Çalışma yaşamında öğrenilmiş güçlülük ve iş stresi ile başa çıkmada rolünü belirlemeye yönelik bir araştırma. 17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, 21-23.
• 9 Çoşkun, Y. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ve aile içi ilişkileri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (2), 104-118.
• 10 Coşkun, S., Şarlak, K. ve Taştan, H. (2015). Psikiyatri hemşirelerinde öğrenilmiş güçlülük düzeyi ve iş yaşamı kalitesi: Karşılaştırmalı bir çalışma. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 84-101.
• 11 Dağ, İ. (1991). Rosenbaum’un öğrenilmiş güçlülük ölçeğinin üniversite öğrencileri için güvenilirlik ve geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 2(4), 269-274.
• 12 Ekinci, M., Altun, Ş. Ö. ve Can, G. (2013). Hemşirelik öğrencilerinin stresle başa çıkma tarzları ve atılganlık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 4(2), 67-74.
• 13 Erden, S. ve Ümmet, D. (2014). Examination of high school students’ learned resourcefulness: a review of gender, parental attitudes, and values International Online Journal of Educational Sciences, 6 (1), 72-82.
• 14 Esin, N. (2018). Örneklem Büyüklüğü. Erdoğan, S., Nahcivan, N., ve Esin, M. N. (Ed.), Hemşirelikte araştırma: süreç, ugulama ve kritik içinde (185-189). İstanbul: Nobel Tıp Kitapevi.
• 15 Gibbons, C. (2010). Stress, coping and burnout in nursing students. International Journal Of Nursing Studies, 47 (10), 1299-1309.
• 16 Gibbons, C., Dempster, M. ve Moutray, M. (2008). Stress and eustress in nursing students. Journal of Advanced Nursing, 61(3), 282–290.
• 17 Goff, A.M. (2011). Stressors, academıc performance, and learned resourcefulness ın baccalaureate nursıng students. International Journal Of Nursing Education Scholarship ,8(1),1-135.
• 18 Güler, Ö. ve Çınar, S. (2010). Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları baş etme yöntemlerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim Ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı,1, 253-260.
• 19 Güloğlu, B. ve Aydın, G. (2007). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük ve otomatik düşünce biçimi arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33),157-168.
• 20 Hegge, M. ve Larson, V. (2008). Stressors and coping strategies of students in accelerated baccalaureate nursing programs. Nurse Educator, 33 (1), 26-30.
• 21 İnanç, N., Savas, H. A., Tutkun, H., Herken, H. ve Savas, E. (2004). Gaziantep Üniversitesi Mediko-Sosyal Merkezi'nde psikiyatrik açıdan incelenen ögrencilerin klinik ve sosyodemografik özellikleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 5 (4), 222-230.
• 22 Kara, D. (2009). Eğitim-Öğretim Yaşantısında stres yaratan faktörler ve aile özelliklerine göre öğrencilerin stresle başa çıkma davranışlarının incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,22,255-263.
• 23 Karaca, A., Yıldırım, N., Ankaralı, H., Açıkgöz, F. ve Akkuş, D. (2015). Hemşirelik öğrencileri için algılanan stres, biyo-psiko-sosyal cevap ve stresle baş etme davranışları ölçeklerinin Türkçe'ye uyarlanması. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi,6(1),15-25.
• 24 Kaya, M,, Genç, M., Kaya, B. ve Pehlivan, E. (2007). Tıp fakültesi ve sağlık meslek yüksekokulu öğrencilerinde, depresif belirti yaygınlığı, stresle başa çıkma tarzları ve etkileyen faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi,18 (2), 137-146.
• 25 Ramirez, M.T.G. ve Hernandez, R.L. (2007). Factor structure of the Perceived Stress Scale (PSS) in a sample from a sample from Mexico. The Spanish Journal of Psychology, 10 (1) 199- 206.
• 26 Rosenbaum, M. (1980). A Schedule for Assessing Self-Control Behaviors: Preliminary Findings. Behavioral Therapy, 11,109 121.
• 27 Rosenbaum, M. (1990). The role of learned resourcefulness in the self-control of health behavior.In, M. Rosenbaum (Ed.), Learned resourcefulness: On coping skills, self-control, and adaptive behavior (pp. 3–20). New York, NY: Springer.
• 28 Sobacı, F. ve Polatcı, S. (2014). Öğrenilmiş güçlülük: meslek yüksekokulu öğrencileri üzerinde bir araştırma.Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi , 28 (2) , 17- 38.
• 29 Sossah, L. ve Asiedu, Y. (2015). Stress Management And Resılıence In Junıor And Senıor Nursing Students In Ghana. European Journal of Research And Reflection in Educational Sciences, 3 (2),46-53.
• 30 Şahin, B. (2007). Hemşirelik öğrencilerinin kendilerini anlatma ve stresle baş etme ilişkilerinin belirlenmesi. (Yayınlanmamış yükseklisans tezi). Haliç Üniversitesi, İstanbul.
• 31 Temel, E., Bahar, A. ve Çuhadar, D. (2007). Öğrenci hemşirelerin stresle baş etme tarzları ve depresyon düzeylerinin belirlenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 2 (5), 117-118.
• 32 Wingate, L. R., Burns, A. B., Gordon, K. H., Perez, M., Walker, R. L., Williams, F. M. ve Joiner, T. E., Jr. (2006). Suicide and Positive Cognitions: Positive Psychology Applied to the Understanding and Treatment of Suicidal Behavior. In T. E. Ellis (Ed.), Cognition and suicide: Theory, research, and therapy (pp. 261–283). American Psychological Association.
• 33 Yıldırım, A. ve Ekinci, M., (2005). Eğitimi hemşirelik olan ve olmayan üniversite öğrencilerinin stresle başa çıkma düzeylerinin karşılaştırılması. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(3),19-29.
• 34 Yılmaz, M., Yaman, Z. ve Erdoğan, S. (2017). Öğrenci hemşirelerde stres yaratan durumlar ve baş etme yöntemleri. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilim Dergisi, 10(2), 88-99.
• 35 Yürür, S. ve Keser, A. (2010). Öğrenilmiş güçlülüğün demografik değişkenlere bağlı olarak incelenmesi: öğretmenler üzerine bir uygulama. Çalışma İlişkileri Dergisi, 1(1), 59 70.
• 36 Zauszniewski, J.A., Picot, S.J., Roberts, B.L., Debanne, S.M. ve Wykle, M.L. (2005). Predictors of resourcefulness in african american women. Journal of Aging And Health, 17 (5), 609-632.
• 37 Zengin, N. (2010). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik-yeterlilik algısı ve klinik uygulamada yaşanılan stresle ilişkisinin incelemesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 10 (1), 49-57.