Belgin YILDIRIM, Şükran ÖZKAHRAMAN KOÇ, Seher SARIKAYA KARABUDAK

Hemşirelik Ve Ebelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri İle Öğrenme Biçemleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Araştırma, hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin sahip oldukları öğrenme biçemleri ile problem çözme becerilerini belirlemek, kişisel özelliklerin ve bölümlerin öğrenme biçemleri ile problem çözme becerileri üzerindeki etkisini araştırmak öğrenme biçemleri ile problem çözme becerileri arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Veriler, Aydın ilindeki Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu 250 hemşire öğrencisi ve 173 ebelik öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmada “sosyo-demografik özellikler” veri formu, “BİG 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri” ve “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Öğrencilerin yarıdan fazlasının görsel öğrenme biçemine sahip oldukları saptanmıştır. Öğrenme biçemlerinin ders çalışma zamanlarını nasıl planladıkları, yaş, bölüm, mezun oldukları lise türüne göre aralarında istatistiksel olarak fark olmadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözme becerileri orta düzeydedir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin yaş, bölüm, mezun oldukları lise türüne göre aralarında istatistiksel olarak fark olmadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözme becerileri ile öğrenme biçemleri arasında fark bulunmamıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığındaöğrencilerin görsel öğrenme biçimine sahip oldukları ve problem çözme becerilerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Eğitim kurumlarında öğrencilerin kendi öğrenme biçemlerini tanımalarına olanak sağlayacak şekilde öğrenme-öğretme ortamları düzenlemeleri önerilebilir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitim programları hazırlanabilir.

Anahtar Kelimeler:

Hemşirelik Öğrencisi, Ebelik Öğrencisi, Problem Çözme, Problem Çözme Becerileri, Öğrenme Biçemleri

Investigating The Relationship Between Learning Modality and Problem Solving Skills of Nursing and Midwifery Students

This investigation is made for, to identify the learning modality and problem solving skills of physical education and nursing and midwifery students, to find the effects of their personal characteristics on learning modalities and problem solving skills, and to find a relationship between learning modalities and problem solving skills. The data were collected from250nursingstudents and173midwiferystudents of Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu in Aydın province. The study, Socio demographic Features Data Form, BIG 16 Learning Modality Inventory and Problem Solving Inventory were used as data collection tools. More than half of the students were identified to have a visual learning style. It was determined that there were no significant differences between learning modalities of students related to age, parts, education level, their high school type. Students'problem-solving skillsis moderate. It was determined that there were no significant differences between problem solving skills of students related to age, parts, education level, their high school type. It was determined that there were no significant differrences between problem solving skills of students related to learning modalities.

Keywords:

Nursing Students, Midwifery Students, Problem Solving, Problem Solvig Skills, Learning Styles,

PDF

___

1. Söylemez S. Uzmanlık Tezi; “İstanbul’da Ergenlerde Problem Çözme Becerisini Geliştirmeye Yönelik Bir Grup Çalışması Programının Etkisinin İncelenmesi” Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tez Yöneticisi; Prof. Dr. Adnan Kulaksızoğlu. İstanbul-2002.
2. Özsoy SA (ed.), Yıldırım ÖB. Hemşirelikte Eleştirel Düşünme Uygulamalı Yaklaşım. Tuna Matbaacılık, ISBN:978-605-61163-0-8 Aydın- 2010,41-53.
3. Yıldırım B, Özkahraman Ş. Critical Thinking Theory And Nursing Education. International Journal of Humanities and Social Science 2011; 1 (17): 176-185.
4. Oğuzkan AF, Bingham A. Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi. (Çeviri), Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, İstanbul-2004.
5. Edison Knapp S. School Counseling And School Social Work Homework Planner. New Jersey, John Wiley & Sons, Inc. 2003.
6. Santrock JW. Educational Psychology. New York,Mcgraw-Hill Companies Inc. 2001.
7. TAYLAN S. Uzmanlık Tezi; “Heppner’in Problem Çözme Envanteri’nin Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları” Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Füsun Akkoyun. Ankara-1990.
8. Kolb DA. Experimental Learning: Experience As The Source Learning And Development. Englewood Cliffs. New Jersey, New Jersey Prentice Hall 1984
9. Erden M, Akman Y. Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-Öğretme. Arkadaş Yayınevi. ISBN:9789755090580 Ankara- 2010.
10. Erden M, Altun S. Öğrenme Stilleri. Morpa Yayınları, ISBN: 975284486-3 İstanbul- 2008.
11. Erden M, Altun S. Öğrenme Stilleri. Morpa Kültür Yayınları, ISBN: 975284486-3 İstanbul- 2006.
12. Şimşek N. BİG 16 Öğrenme Biçemleri Envanteri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama 2002; 1(1): 33-47
13. Yıldırım B, Özkahraman Ş. Hemşirelikte Eleştirel Düşünme ve Eğitimi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi 2011; 4(1): 155-160.
14. Heppner PP, Petersen CH. The Development and ımplications of a personal problemSolving Inventory. Journal of Counseling Psychology 1982; 29 (1): 66-75.
15. Şahin NH, Şahin N, Heppner P. Psychometric Properties Of The Problem Solving Inventory İn A Group Of Turkish University Students. Cognitive Therapy and Research 1993; 17(3): 379-385.
16. Ferah D. Uzmanlık Tezi; “Kara Harp Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerini Algılamalarının ve Problem Çözme Yaklaşım Biçimlerinin Cinsiyet, Sınıf, Akademik Basarı ve Liderlik Yapma Açısından İncelenmesi” Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Oya Ersever, Ankara-2000.
17. Çam S. Öğretmen Adaylarının Ego Durumları İle Problem Çözme Becerisi Algısı İlişkisinin İncelenmesi. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 1995; 6(2): 37-42.
18. Çağlayan HS. Doktora Tezi; “Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğrenme Biçemleri İle Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd.Doç. Mehmet Sezen, Ankara, 2007.
19. Kanbay A, Bozok D. Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi’nde Çalışan Hemşirelerin Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi. III. Ulusal Hemşirelik Öğrencileri Kongresi; 29-30 Nisan 2004.
20. Koşar A. Uzmanlık Tezi; “BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin, Öğrenme Biçemlerinin ve Yaratıcılıklarının Aralarındaki İlişkinin İncelenmesi: İzmir Örneği” Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Mustafa Murat İnceoğlu İzmir- 2010.
21. Yurttaş A, Yetkin, A. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik Becerileri İle Problem Çözme Becerilerinin Karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2003;6(1): 1-13.
22. Kelleci M, Gölbaşı Z. Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2004; 8(2): 1-8.
23. Kaya E. Uzmanlık Tezi; “Hemşirelerin Problem Çözme Becerilerinin ve Etkileyen Bazı Faktörlerin Belirlenmesi” Cumhuriyet Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Programı, Tez Yöneticisi: Y.Doç.Dr. Hatice Ulusoy. Sivas-2005.
24. Abaan S, Bulut H, Cihangir N. Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinde İç Denetim Odağı Geliştirme Programının Değerlendirilmesi. I.Uluslararası V.Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi; 19-22 Eylül 2001, Nevşehir.2001. p 215-221.
25. Terzioğlu F. The Perceived Problem Solving Ability Of Nurse Managers. Journal of Nursing Management 2006;14(5):340-347.
26. Olgun N, Kan Öntürk Z, Eti Aslan F, Karabacak Ü, Serbest Ş. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2010; 1(4): 188-194.
27. Erdem Y. Yüksekokul Ve Sağlık Meslek Lisesi Mezunu Hemşirelerin Sorun Çözme Becerileri. Yeni Tıp Dergisi 2001; 125-129.
28. Basmacı SK. Uzmanlık Tezi; “Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerini Algılamalarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi” İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bilim Dalı, Tez Yöneticisi: Y.Doç.Dr. Mehmet Güven, Malatya-1998.
29. Tümkaya S, İflazoglu A. Çukurova Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Otomatik Düşünce ve Problem Çözme Düzeylerinin Bazı Sosyo-Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2000; 6(6):143-158.
30. Saygılı H. Uzmanlık Tezi; “Problem Çözme Becerisi İle Sosyal Ve Kişisel Uyum Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Yayınlanmamış Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Fikri Köksal, Erzurum-2000.
31. Tanrıkulu T. Uzmanlık Tezi; “Yetiştirme Yurtlarında ve Aile Ortamında Yasayan Ergenlerin Bilişsel Yapıları (Olumsuz Otomatik Düşünceler) Ve Problem Çözme Becerileri Açısından İncelenmesi” Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Betül Aydın, İstanbul- 2002.
32. Pehlivan Z, Konukman F. Beden Eğitimi Öğretmenleri İle Diğer Branş Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerisi Açısından Karşılaştırılması. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 2004; 2 (2): 55-60.
33. Gültekin A. Uzmanlık Tezi; “Psikolojik Danışma ve Rehberlik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi” Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd.Doç.Dr. Fikri Köksal , Erzurum, 2006.
34. Akaydın FS. Uzmanlık Tezi; “Üniversite Öğrencilerinin Problem Alanları, Problemlilik Düzeyleri, Problem Çözme Becerileri Ve Yardım Arama Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Yaşar Özbay, Trabzon-2002.
35. Korkut F. Lise öğrencilerinin Bazı Değişkenler Açısından Problem Çözme Becerilerini Değerlendirmeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2002; 23, 177-184.
36. Ülger ÖE. Uzmanlık Tezi; “Okul Yöneticilerinin Problem Çözme Becerilerinin Liderlik Davranışlarıyla İlişkisi” Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Esra Aslan, İstanbul-2003.
37. Katkat D. Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin cinsiyetler ve alanlar bakımından karşılaştırılması. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 2003; 8(3): 11-18.
38. Derin R. Yüksek Lisans Tezi; “İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Denetim Odağı Düzeyleri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki (İzmir İl Örneklemi)” Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Nergüz Bulut Serin, İzmir- 2006.
39. Yurttaş A. Yüksek Lisans Tezi; “Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik Becerileri İle Problem Çözme Becerilerinin Karsılaştırılması” Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ayşen Yetkin, Erzurum-2001.
40. ARIN A. Uzmanlık Tezi; “Lise Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Davranışları İle Kullandıkları Karar Verme Stratejileri Ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki Düzeyi” Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Bahaddin Acat, Eskişehir-2006.
41. Tekin M, Taşğın Ö, Kıvrak AO. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Okuyan Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ülkümüz Dergisi 2007;4 (7): 57-66.
42. Altun I. The Perceived Problem Solving Ability And Values Of Student Nurses And Midwives. Nurse Education Today 2003; 23: 575-584.
43. Koşgeroğlu N, Yıldırım S, Bahar M. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri. 3.Ulusal-10.Uluslararası Hemşirelik Kongresi; 7-10 Eylül 2005, İzmir.2005. p 140.
44. Arslan B. Uzmanlık Tezi; “Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mühendislik Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine Yönelik Betimleyici Bir Çalışma” Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Meral Aksu, Ankara- 2003.
45. Çilingir A. Uzmanlık Tezi; “Fen Lisesi İle Genel Lise Öğrencilerinin Sosyal Becerileri Ve Problem Çözme Becerilerinin Karşılaştırılması” Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Fikri Köksal, Erzurum-2006.
46. Tekin M, Taşğın Ö. Sınıf öğretmenlerinin Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi; 13-15 Eylül 2006 Muğla, Muğla. 2006. p 20.
47. Ewing NJ, Yong LF. A Comparative Study Of The Learning Style Preferences Among Gifted African-American, Mexican-American And American-Born, Chinese MiddleGrade Students. Roeper Review 1992; 14 (3): 120- 123
48. Ninnes PM. Toward A. Functional Learning System For Solomon Island Secondary Science Classorooms. Journal of Science Education 1994; 16: 677-688.
49. Çelik L. Doktora Tezi; “Teknoloji Yoğun Ortamların Öğrencilerin Öğrenme Stil Tercihlerine Uygunluğu” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticileri: Doç.Dr. Hafize Keser-Yrd. Doç. Dr. Cem Babadoğan Ankara-2004.
50. Yıldırım B, Çirkinoğlu AG. Orta Öğretim 1. Sınıf ve 2. Sınıf Öğrencilerinin Fizik Dersine Yönelik Tutumları İle Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişki. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi; 28-30 Eylül 2005. Denizli. 2005.
51. Boydak HA. Öğrenme Stilleri. Beyaz Yayınları, ISBN : 975284486-3, İstanbul, 2006.
52. Kabadayı A. Doktora tezi, Bilişsel Öğrenim Biçemleri ve Öğrenci-Merkezli Bir Yabancı Dil Öğretim Modeli Önerisi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çocuk Gelişimi Eğitimi Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ahmet Saban, Konya-2001.
53. Loo R. The Distribution Of Learning Styles And Types For Hard and Soft Business Majors. Educational Psychology 2002; 22 (3): 349-360.
54. Arslan C. Uzmanlık Tezi; “Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Karsılaştırmalı Olarak İncelenmesi” Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Hasan Yılmaz, Konya-2001.
55. Crabtree DS. Ph.D. Thesis; “A Study Of Students’ Learning Styles In Itv Broadcast, Remote, And Traditional Classrooms At East Tennessee State University” East Tennessee State University, 2003.
56. Güzel A. Uzmanlık Tezi; “Marmara Üniversitesi Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri İle Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ahmet Şirin İstanbul, 2004.
57. Babadoğan C. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stillerine Yönelik Tercihleri. 15.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi; 13 Eylül 2006. Muğla. 2006.
58. Ergür DO, Saraçbaşı T. Hacettepe Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Öğrenme Tercihleri Yönünden İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını, Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu; 23-25 Mayıs 2002. Eskişehir. 2002.
59. Matthews DB. The Effect Of Learning Style On Grades Of First-Year College Students. Research in Higher Education 1991;32(3): 253-268.
60. Dunn RS, Griggs SA. Hispanic-american and learning styles. Emergency Librarian 1995; 23(2):11-16.
61. Mahiroğlu A. Gazi üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Anadolu Üniversitesi Yayınları, 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri; 1-3 Eylül 1999. Eskişehir. 1999
62. Baran A. Uzmanlık Tezi; “Üniversite Öğrencilerinin Çoklu Yetenek-Öğrenme Stilleri İle Benlik Saygısı ve Sürekli Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki” Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ramazan Abacı , Samsun-2000.
63. Taylor L. Ph.D Thesis; “Learning Sytles Preferences of Athletic Training Students and Athletic Training Educators: Similarities, Differences and Impact on Academic Performance” Texas Teach University, Texas, 2000.
64. Kennedy P. Learning Cultures And Learning Styles: Myth- Understandings About Adult (Hong Kong) Chinese Learners. International Journal of Lifelong Education 2002; 21(5): 430-445.
65. Tabanlıoğlu S. Uzmanlık Tezi; “Orta Düzey Öncesi Akademik Amaçlarla İngilizce Öğrenen Öğrencilerin Öğrenme Stilleri Tercihleri ve Dil Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki” Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Gölge Seferoğlu, Ankara, 2003.
66. Güven M. Doktora Tezi; “Öğrenme Stilleri ile Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki” Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri (Eğitim Programları ve Öğretim) Anabilim Dalı, Tez Yöneticisi: Prof.Dr. Bekir Özer, Eskişehir-2004.
67. Çubukçu Z. Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı; 6-9 Temmuz 2004. Malatya. 2004.
68. Garland D, Martın BN. Do Gender And Learning Style Play A Role In How Online Courses Should Be Designed? Journal of Interactive Online Learning 2005; 4 (2): 67- 81.
69. Truluck JE, Courtenay BC. Learning Style Preferences Among Older Adults. Educational Gerontology 1999; 25: 221-236.
70. Erginer E. İlköğretim Birinci Devre Çocuklarının Öğrenme Tercihlerinin Değerlendirilmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı; 6-9 Temmuz 2004. Malatya. 2004.
71. Weng CY. Ph.D Thesis; “The Relationship Between Learning Style Preferences and Teaching Style Preferences in College Students” Universty of Norther, Colorado, 2001.
72. Teziç I. Uzmanlık Tezi; “Bilkent Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Okul’undaki Yabancı Dili İngilizce Olan Öğrencilerin Öğrenme Stil Tercihleri İle Dil BaşarısıArasındaki İlişki” Bilkent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tez Yöneticisi: Patricia Brenner Ankara-1994.