İşlevsel Piyano Becerilerinin Müzik Öğretmenleri İçin Önemi

Müzik öğretmenlerinin eğitiminde kullanılan geleneksel piyano eğitimi daha çok artistik piyano becerilerin öğretilmesine ağırlık vermektedir. Ancak, okul müziği öğretimi artistik piyano becerilerinin ötesinde işlevsel piyano becerilerininde kullanılmasını gerektirmektedir.

Anahtar Kelimeler:

İşlevsel Piyano Becerileri, Piyano Eğitimi, Müzik Eğitimi

Importance of Functional Piano Skills for Music Teachers

Traditional piano training programs for music teachers more likely emphasize teaching of artistic piano skills. However, school music teaching requires the use of functional piano skills beyond artistic piano skills.

Keywords:

Functional Piano Skills, Piano Training, Music Education,

PDF

___

Bulut, D. (2004, Nisan). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Alınan Piyano Eğitiminin Müzik Öğretmenliğinde Kullanılabilirliği. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu’nda sunulmuş bildiri, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Johnson, G. W. (1987). Group Piano Instructional Priorities for Music Majors in Higher Education Settings in the United States. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Brigham Young University, Provo, UT.
Kasap, B. T. (1999). The Status of Undergraduate Secondary Piano Instruction in Selected Departments of Music Education in Turkey with Recommendations for Teaching Functional Skills in Groups. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Oklahoma, Norman.
March, W. (1988). A Study of Piano Proficiency Requirements at Institutions of Higher Education in the State of Oregon as Related to the Needs and Requirements of Public School Music Teachers. Yayınlanmamış Doktora Tezi, The University of Oregon, Eugene.
Şentürk, N. (1994). Müzik Öğretmenliği Programındaki Uygulama Dersleri ve Çevre İlişkileri. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi (Özel sayı), 195- 203.
Tuğcular, E. (1994) Türkiye’de Müzik Öğretmenlerinin Müzik Eğitimi Bölümlerinde Aldıkları Çalgı Eğitiminin Öğretmenliklerine Yansıması. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi (Özel sayı), 317-320.