Lise Öğrencilerinin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Becerisi Ölçeğinin Geliştirilmesi

Bu çalışmanın amacı, lisede okuyan öğrencilerin görüşlerine göre okul müdürlerinin liderlik becerilerini ortaya koyabilecek bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın evreni, Kahramanmaraş il merkezinde bulunan liselerdir. 600 öğrenci ise örneklemi oluşturmuştur. Ölçeğe okul müdürlerinin liderlik becerisi ölçeği adı verilmiştir. OMLÖ'nin geçerliği açımlayıcı (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA), güvenirliği ise Cronbach's Alpha iç tutarlılık güvenirlik katsayısı ile incelenmiştir. AFA sonucunda ölçeğin üç faktörlü bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Bu bulgular doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile de desteklenmiştir. Ölçeğin güvenirlik katsayıları da her bir alt boyut ve ölçeğin toplamı için oldukça yüksek değerlerde hesaplanmıştır. Bu bulgular, 23 maddelik OMLÖ'nün eğitim örgütlerinde öğrenciler için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir

Development of Leadership Skills Scale of School Principals According to The Views of High School Students

The purpose of this study is to develop a scale which will reveal leadership skills of school principals according to the opinions of high school students. The research population consists of the high schools within Kahramanmaras city center. The research sample consists of 600 students selected from these high schools. The scale was named as the leadership skill of school principal (LSS). The validity of the LSS was determined according to exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) and its reliability was determined according to Cronbach’s Alpha reliability coefficient of internal consistency. The scale was observed to have a three factor structure according to the AFA. These findings were in line with the confirmatory factor analysis (CFA). The reliability coefficients of the scale resulted at very high values for the sub-dimensions and the total scale. These findings suggest that the 23 itemed LSS is a valid and reliable scale instrument for students in educational institutions

PDF

___

Albayrak, A.S. (2006). Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil yayıncılık.
Avolio, B. J., Bass, B. M. ve Jung, D. I. (1999). Re‐examining the components of transformational and transactional leadership using the Multifactor Leadership. Journal of occupational and organizational psychology, 72(4), 441- 462.
Bakan, İ. (2008). “Örgüt kültürü” ve “liderlik” türlerine ilişkin algılamalar ile yöneticilerin demografik özellikleri arasındaki ilişki: bir alan araştırması. KMU İİBF Dergisi, 10(14).
Bass, B. M. ve Steidlmeier, P. (1999). Ethics, character, and authentic transformational leadership behavior. Leadership Quarterly, 10, 181-217.
Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational Dynamics, 19–31.
Blase, J. ve Blase J. (2000). Effective instructional leadership: Teachers’ perspectives on how principals promote teaching and learning in schools. Journal of Educational Administration,38, 130–141.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cemaloğlu, N. (2013). Liderlik. S. Özdemir (Ed), Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama (s. 131-177). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cemaloğlu, N. ve Kılınç, A.Ç. (2012). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(23), 132-156.
Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33).
Conger, J.A. and Kanungo, R.N. (1998). Charismatic Leadership in Organizations. ABD: Sage publication.
Cook, J.W. (2014). Sustainable school leadership: the teachers’ perspective. International Journal of Educational Leadership Preparation, 9(1).
Çelik, V. (2003). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Çelikten, M. (2004). Okul müdürü koltuğundaki kadınlar: kayseri ili örneği. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (2), 91-118
Dansereau, F., Yammarino, F.J, ve Markham, S.E. (1995). Leadership:the multiple-level approaches. Leadership Quarterly, 6(2), 97-109.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. New York:Routledge. George, 2003). Authentic Leadership: Rediscovering the Secrets to Creating Lasting Value. San Francisco: Wiley Imprint.
Graen, G.B. ve Uhl-Bien, M. (1995). Relationship-based approach to leadership: development of leader-member Exchange (lmx) theory of leadership over 25 years:applying a multi-level multi-domain perspective. Leadership Quartely, 6(2), 219-247.
Gurr, D., Drysdale, L. Ve Mulford, B. (2006). Models Of Successful Principal Leadership. School Leadership and Management, 26(4), 371-395.
Hallinger, P. (2003). Leading Educational Change:reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-353.
Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. (2010). Eğitim yönetimi, teori, araştırma ve uygulama. Ankara: Nobel yayıncılık.
Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayıncılık.
Karip, E. (1998). Dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 4(4), 443-465.
Klein, K.J. and House, R.J. (1995). On fire: charismatic leadership and levels of analysis. Leadership Quarterly, 6(2), 183-198.
Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: sorunlar çözümler ve öneriler. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3).
Leithwood, K., Harris, A. ve Hopkins, D. (2008). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership and Management, 28 (1), 27-42.
Locke, E.A (1999). The esence of leadership:the four keys to leading successfully. USA: Lexington Books.
Nettles, S. ve Herrington, C. (2007). Revisiting the importance of the direct effects of school leadership on student achievement: The implications for school improvement policy. Peabody Journal of Education, 82(4), 724–736.
Shamir, B. and Eilam, G. (2005). “What’s your story?” A life-stories approach to authentic leadership development. The Leadership Quarterly, 16, 395 – 417.
Seçer, İ. (2013). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı Yayıncılık.
Soehner, D. ve Ryan, T. (2011). The interdependence of principal school leadership and student achievement. Scholar-Practitioner Quarterly, 5(3), 274-288.
Şişman, M. (2014). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tuohy, D. (1999). The inner world of teaching: Exploring assumptions which promote change and development. London, United Kingdom: Falmer Press.
Robbins, S.P., Decenzo, D.A. ve Coulter, M. (2013). Yönetimin esasları. Ankara: Nobel yayıncılık.
Robbins, S.P. ve Judge, T.A. (2012). Organizational behavior. Ankara: Nobel yayıncılık.
Yukl, G. (1999). An evaluation of conceptual weaknesses in transformational and charismatic leadership theories. Leadership Quarterly, 10(2), 285–305.