İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN GÖREV SÜRELERİNİN YAŞADIKLARI ÇATIŞMALAR ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin görev süreleri ile çatışma yaşadıkları taraflar, çatışma konusu ve çatışma nedenlerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu araştırma betimsel yön-temle tarama modelinde yapılmıştır. Araştırma evrenini, Gaziantep ilindeki resmi ilköğretim okulu öğretmen-leri (N=4710) oluşturmaktadır. Örneklem, araştırma evreninden küme örnekleme yoluyla rasgele seçilmiştir (Bayan 416, Erkek 354). Veri toplama araçları olarak; araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve “Öğretmenlerin Okullarda Yaşadıkları Çatışmalara İlişkin Anket” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilköğretim okulu öğretmenlerinin yaşadıkları çatışmalar ile çatışma yaşadıkları taraf, çatışma nedeni ve konusu arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Çatışma, Görev Süresi, İlköğretim Okulu Öğretmenleri

PDF

___

1. Bilgen, H. (1990). Örgüt İklimi: Milli Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu. TODAİE Yayınları No: 235, Ankara, s.2.
2. Kaya, O. (1998). İlköğretim Okulu Yöneticile-rinin Öğretmenlerle Aralarında Çıkan Çatışmaları Yönetme Biçimleri. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü-sü, Bolu, s.2–31.
3. Kılınç, T. (1985). Örgütlerde Çatışma, Mahiyeti ve Nedenleri. İstanbul Üniversitesi İşletme Fak. Dergisi, Cilt: 14, sayı:1. İstanbul, :103–123.
4. Paknadel, C. (1995). Örgütsel İklim ve İş Doyu-mu. Çağdaş Eğitim Derisi, 21( 206):29–33.
5. Saygı, E. B. (2003). Örgütlerde Kişilerarası Gruplararası Çatışmalar. http://www.TurkStüdent. net, (04.05.2005).
6. Schein, E. (1978). Örgüt Psikolojisi. Çev. M. To-sun, TODAİE Yayınları, Ankara, s.11.
7. Taştan, S. (Nisan, 2005). Örgütsel Çatışma ve Çatışma nedenleri. http://www.humanresourcesfo cus.com.(4.04.2005).
8. Yıldırım, A. (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Empatik Eğilimleri ve Empatik Becerileri ile Çatışma Yönetimi Stratejileri Arasındaki İlişki. Doktora Tezi, Ankara Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, s.42.