___

• Ağırkan, M. ve Uslu, T. (2017). Eğitim Bilimine Giriş. M. Kağan, S. Yalçın (Ed.), Öğretmenlik Mesleği (s. 225 – 265). Ankara: Pegem Akademi.
• Altun, A. S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin akademik başarısızlıklarına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 8 (2), 567- 586.
• Arslan, M. (2009). Eğitim Bilimine Giriş (1. Baskı). Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
• Atmaca, T. (2020). Öğretmenlerin toplumsal saygınlık ve imajlarına olumsuz etki eden faktörlerin incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 34(1), 152-167.
• Başaran, İ. E. (1996). Türkiye Eğitim Sistemi (3. baskı), Yargıcı Matbaası: Ankara.
• Binbaşıoğlu, C. (1999). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (3. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Boyraz, A. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan aday öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları disiplin sorunları. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Cresswell, J. W. (2018). Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni. (Çev. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Çelik, S., Toraman, S. Ö., ve Çelik, K. (2018). Öğrenci başarısının derse katılım ve öğretmen yakınlığıyla ilişkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 209-217.
• Erdamar, G. ve Demircioğlu, Y. (2009). Aile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Bölümü Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(5), 118-121.
• Fidan, N. K. (2008). İlköğretimde araç gereç kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 1(1), 117-135.
• Griffiths, V. L. (1975). Köy eğitimi sorunları (1. baskı). (Çev. H. Gürsoy). İstanbul: Talim ve Terbiye Dairesi Yayınları.
• Hacıoğlu, F. ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik uygulamaları öğretim teknolojisi, Ankara: Alkım Yayınevi.
• Hoşgörür, V. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (3. Baskı). Ö. Demirel ve Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş (s. 191-230). Ankara: Pegem.
• Kavak, Y., Ekinci, C. E. ve Gökçe, F. (1997). İlköğretimde kaynak arayışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(11), 309-320.
• Kavak, Y. ve Ergen, H. (2007). Türkiye’de ilköğretime katılım ve okula gidemeyen çocuklar. Milli Eğitim Dergisi, 8(26), 173-185.
• Kavak, Y. (2007). Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi (1. baskı). S. Özdemir, H. Bacanlı ve M. Sözer (Ed.), Dünya’da İlköğretimin Genel Görünüşü (s. 62-69). Ankara: Türk Eğitim Derneği.
• Kıral E. ve Bölük D. (2015). Birleştirilmiş sınıflı köy okullarındaki müdür yetkili sınıf öğretmenlerinin yönetim işlevlerinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri: Aydın ili örneği. VII. International Congress of Educatioanal Research. Educational Policy in the 21st Century: “Evidence, Research, Innovation and Values.
• Koşar, E., ve Çiğdem, H. (2003). Instructional technologies and material development. Ankara: Pegem A Publishing.
• Köksal, K. (2005). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Kuzey, M. (2002). Sınıf öğretmenlerinin bazı sorunları ve bazı çözüm önerileri. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
• MEB (2022). Milli Eğitim İstatistikleri. Erişim Adresi https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_09/15142558_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2021_2022.pdf
• Öktem, R.(2007) Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında Müdür Yetkili Öğretmenlik Uygulamasında Yaşanan Sorunların Değerlendirilmesi: Ankara İli Kalecik İlçesi Örneği. [Yayınlanmamış tezsiz yüksek lisans projesi]. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
• Özben, K. (1997). Birleştirilmiş sınıf uygulamasında karşılaşılan sorunlar. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 162-171.
• Özpınar, M. (2008). Köyde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Sorunları. Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aydın.
• Öztürk, M. (2014). Generating teacher development models from context-specific predicaments of new teachers in induction period. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9(16), 206-211.
• Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri (Çev. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Pegem Akademi.
• Taneri, P. O. (2004). A study on novice classroom teacher's problems with regular alternative certificates. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Taşgın, A. (2017). Eğitim Bilimine Giriş. G. Ekici (Ed.), Eğitimin Ekonomik Temelleri (s. 115-135). Ankara: Paradigma Akademi.
• TDK (1988). Türkçe Sözlük 2, Türk Dil Kurumu Yayınları: 549, Türk Tarih Kurumu Basımevi: Ankara.
• Toker-Gökçe, A. (2013). Sınıf öğretmenlerinin adaylık dönemlerinde yaşadıkları mesleki sorunlar. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (5)21, 137-156.
• Tütengil, C. O. (1979). 100 Soruda kırsal Türkiye’nin yapısı ve sorunları. İstanbul: Gerçek Yayınevi.
• Yapıcı, M., & Yapıcı, Ş. (2003). İlköğretim öğretmenlerinin karşılaştığı sorunlar. Üniversite ve Toplum, 3(3), 09.
• Yerlikaya, A. (2000). Köy ve şehirlerde çalışan sınıf öğretmenlerinde tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Yüksel, E. (2003). Okul öncesi ve ilköğretim çağındaki çocukların bedensel ve sosyal gelişmelerinde beden eğitimi ve sporun önemi ve buna ilişkin yönetici, öğretmen görüşleri. [Yüksek lisans tezi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü).
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.