Mustafa Agah TEKİNDAL, Gökhan ASLIM, Aşkın YAŞAR, Emine Merve DANIŞ, Esra ÇELİK

Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesi öğrencilerinin stresle başa çıkma durumları üzerine bir değerlendirme: Covid-19 pandemi süreci

Amaç: Dünya Sağlık Örgütü tarafından 11 Mart 2020 tarihinde pandemi olarak ilan edilen Covid-19, insanlarda fiziksel sorunlar ile birlikte önemli derecede psikolojik endişeleri de gündeme getirdi. Bu çalışma ile Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesi öğrencilerinin stresle başa çıkma yöntemlerinin; sosyodemografik özellikleri, Covid-19 pandemi sürecindeki deneyimler ve mesleki kariyer endişeleri ile olan ilişkisinin değerlendirilmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim-öğretim döneminde Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesinde eğitim-öğretime devam eden ve araştırmaya katılmayı kabul eden 1- 5. sınıf öğrencilerinden toplam 644 öğrenci oluşturdu. Araştırma, 14-22 Aralık 2020 tarihleri arasında katılımcıların cep telefonlarına gönderilen anket formunun gönüllülük esasına göre doldurulması ile gerçekleştirildi. Anket formu, sosyo-demografik özellikleri, mesleki kariyer endişelerini ve Covid-19 ile ilgili deneyimlerini belirleyen ve stresle başa çıkma tarzını ölçen toplam dört bölümden oluştu. Bulgular: Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesi öğrencilerinin stresle baş etme stratejilerinden en fazla “kendine güvenli yaklaşım” (%27), en az olarak da “sosyal destek arama” (%13) alt faktörlerini kullandığı, kadın öğrencilerin (%22) erkek öğrencilere kıyasla (%21) “çaresiz yaklaşım” puanlarının daha yüksek olduğu, beşinci sınıf öğrencilerinin “çaresiz yaklaşım” puanlarının diğer sınıflara göre düşük olduğu ve üçüncü sınıf öğrencilerinin ise diğer sınıflara kıyasla “boyun eğici yaklaşım” puanlarının daha yüksek olduğu belirlendi. Öneri: Sonuç olarak Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesi öğrencilerinin kullandıkları başa çıkma stratejilerinin daha çok probleme dayalı aktif tarzlar olduğu, duygulara yönelik pasif tarzları ise daha az kullandıkları, ayrıca Covid- 19 pandemisi gibi stresli durumlar ile başa çıkma becerileri geliştirmelerinin oldukça önemli olduğu söylenebilir.

An evaluation on coping with stress of Selcuk University Faculty of Veterinary Medicine students: Covid-19 pandemic process

Aim: Declared as a pandemic by the World Health Organization on March 11, 2020, Covid-19 has raised significant psychological concerns and physical problems in humans. This study aimed to evaluate the relationship between the methods of coping with stress of the SUFVM students with socio-demographic characteristics, experiences during the Covid-19 pandemic process, and professional career concerns. Materials and Methods: The research sample consisted of 644 students from the 1st-5th grades who continued their education at SUFVM in the 2019-2020 academic year and agreed to participate in the research. The research was carried out by filling in the questionnaire form sent to the participants’ mobile phones between 14-22 December 2020 voluntarily. The questionnaire consisted of four parts in total, which determined socio-demographic characteristics, professional career concerns, and experiences with Covid-19, and measuring the style of coping with stress. Results: It was determined that SUFVM students used the most “self-confident approaches” (%27) and the least “seeking social support” (%13) sub-factors among the strategies to cope with stress, female students had higher “helpless approaches” scores (%22) than male students (%21), and fifth-grade students had “helpless approaches” scores were lower than the other classes, and the third-grade students had higher “submissive approaches” scores compared to other classes. Conclusion: It can be said that the coping strategies SUFVM students use are mostly problem-based active styles, and they use passive styles related to emotions less, also it is very important for them to develop skills to cope with stressful situations such as the Covid-19 pandemic.

PDF

___

AlAteeq DA, Aljhani S, AlEesa D, 2020. Perceived stress among students in virtual classrooms during the COVID-19 outbreak in KSA. J Taibah Univ Medical Sci, 15(5), 398-403.
Alnıaçık E, Of M, Balkaş J, Tülemez S, et al., 2021. Pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve umutsuzluklarının kariyer geleceği algısı üzerindeki etkileri. BMIJ, 9(1), 248-266.
Bekaroğlu E, Yılmaz T, 2020. COVID-19 ve psikolojik etkileri: Klinik psikoloji perspektifinden bir derleme. Nesne, 8(18), 573-584.
Cao W, Fang Z, Hou G, Han M, et al., 2020. The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Res, 287, 112934.
Cohen AK, Hoyt LT, Dull B, 2020. A Descriptive study of COVID-19-related experiences and perspectives of a national sample of college students in spring 2020. J Adolesc Health, 67(3), 369-375.
Collins H, Foote D, 2005. Managing stress in veterinary students. JVME, 32(2), 170-172.
Çetin Gündüz H, Nalbantoğlu Yılmaz F, 2016. Lise öğrencilerinin kariyer kaygılarını belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 1008-1022.
Davies H, Rees J, 2000. Psychological effects of isolation nursing (1): mood disturbance. Nurs Stand, 14(28), 35.
Demirsöz M, Özel Z, Yonar H, Tekin ME, et al., 2021. Structural determination of the relationship between trait anxiety and personal indecisiveness for undergraduates of the faculty of veterinary medicine: The case of Selcuk University. Vet Hekim Der Derg, 92(1), 60-75.
Duman N, 2020. Üniversite öğrencilerinde COVID-19 korkusu ve belirsizliğe tahammülsüzlük. TJSS, 4(8), 426-437.
Erdoğmuş Zorver C, 2011. Kariyer uyumu ve iyimserliği ölçeği’nin geliştirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Ergin A, Uzun SU, Bozkurt Aİ, 2014. Tıp fakültesi öğrencilerinde stresle başa çıkma yöntemleri ve bu yöntemlerin sosyodemografik özelliklerle ilişkisi. Firat Med J, 19(1), 31-37.
Ereş F, Doguş Y, 2020. Covıd-19 salgını: Lisans öğrencileri üzerindeki etkileri. İzmir Demokrasi Üniversitesi 2. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Tam Metin Bildiri Kitabı 4-6 Aralık / 2020 / İzmir.
Folkman S, Lazarus RS, 1980. An analysis of coping in a middle- aged community sample. JHSB, 21(3), 219-239.
Gelberg S, Gelberg H, 2005. Stress management interventions for veterinary students. JVME, 32(2), 173-181.
Güler Ö, Çınar S, 2010. Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları başetme yöntemlerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi Sempozyum Özel Sayısı, 1, 253-261.
Hakami Z, Khanagar SB, Vishwanathaiah S, Hakami A, et al., 2020. Psychological impact of the coronavirus disease 2019 (COVID‐19) pandemic on dental students: A nationwide study. J Dent Educ, 85, 494-503.
Irvine L, Vermilya JR, 2010. Gender work in a feminized profession: The case of veterinary medicine. Gender & Society, 24(1), 56-82.
Jawad H, 2020. Wellbeing of veterinary and medical students during COVID-19 pandemic. Acta Sci Vet Sci, 2(7), 31-34.
Kar N, Kar B, Kar S, 2021. Stress and coping during COVID-19 pandemic: Result of an online survey. Psychiatry Res, 295, 113598.
Kaya M, Genç M, Kaya B, Pehlivan E, 2007. Tıp fakültesi ve sağlık yüksekokulu öğrencilerinde depresif belirti yaygınlığı, stresle başa çıkma tarzları ve etkileyen faktörler. Türk Psikiyatr Derg, 18(2), 137-146.
Lazarus RS, 1991. Emotion and adaptation. Oxford, UK: Oxford University Press.
Lewis AM, Gammon J, Hosein I, 1999. The pros and cons of isolation and containment. JHI, 43(1), 19-24.
Luo M, Guo L, Yu M, Wang H, 2020. The psychological and mental impact of coronavirus disease 2019 (COVID-19) on medical staff and general public-A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Res, 291, 113190.
Main A, Zhou Q, Ma Y, Luecken LJ, et al., 2011. Relations of SARS-related stressors and coping to Chinese college students’ psychological adjustment during the 2003 Beijing SARS epidemic. J Couns Psychol, 58(3), 410-423.
Mair TS, Mountford DR, Radley R, Lockett E, et al., 2021. Mental wellbeing of equine veterinary surgeons, veterinary nurses and veterinary students during the COVID‐19 pandemic. EVE, 33(1), 15-23.
Marino A, 2020. The effects of COVID-19 on the education of veterinary medical students. J of Avian Medicine and Surgery, 34(4), 416-421.
Ministry of Development (2018). On Birinci Kalkınma Planı (2019-2023): Kadının Kalkınmadaki Rolü, Özel İhtisas Komisyonu Raporu, Ankara. Erişim Adresi: https://www.sbb. gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/KadininKalkinmadakiRoluOzelIhtisasKomisyonuRaporu. pdf Erişim Tarihi: 27.03.2021
Nakhostin-Ansari A, Sherafati A, Aghajani F, Khonji MS, et al., 2020. Depression and anxiety among Iranian Medical Students during COVID-19 pandemic. Iran J Psychiatry, 15(3), 228.
Pelit E, Karaçor M, Kılıç İ, 2018. Duygusal zekânın iletişim becerilerine etkisi: Turizm öğrencileri üzerinde bir araştırma. DEÜ SBE Dergisi, 20(1), 85-107.
Rogowska AM, Kuśnierz C, Bokszczanin A, 2020. Examining anxiety, life satisfaction, general health, stress and coping styles during COVID-19 pandemic in Polish sample of university students. Psychol Res Behav Manag, 13, 797-811.
Sahu P, 2020. Closure of universities due to coronavirus disease 2019 (COVID-19): Impact on education and mental health of students and academic staff. Cureus, 12(4), e7541.
Salman M, Asif N, Mustafa ZU, Khan TM, et al., 2020. Psychological impact of COVID-19 on Pakistani university students and how they are coping. Medrxiv.
Sheroun D, Wankhar D, Devrani A, Lissamma PV, et al., 2020. A study to assess the perceived stress and coping strategies among B.Sc. nursing students of selected colleges in pune during COVID-19 pandemic lockdown. IJSHR, 5(2), 280-288.
Şahin NH, Durak A, 1995. Stresle başaçıkma tarzları ölçeği: Üniversite öğrencileri için uyarlanması. Türk Psikol Derg, 10(34), 56-73.
Şen H, Toygar M, Türker T, İnce N, et al., 2012. Bir grup hekimin stresle başa çıkma tekniklerinin değerlendirilmesi. TAF Prev Med Bull, 11(2), 211-218.
Taşdemir Yiğitoğlu G, Turan T, Korkmaz Aslan G, Kartal A, 2019. Hemşirelik öğrencilerinin stresle başetme durumları ve madde kullanım öykülerinin belirlenmesi. Pam Tıp Derg, 12(3), 371-385.
Ulaş Ö, Kızıldağ S, 2018. Kariyer engelleri ölçeği’nin (KEÖ) geliştirilmesi. H U Journal of Education, 34(1), 182-196.
Wang X, Hegde S, Son C, Keller B, et al., 2020. Investigating mental health of US college students during the COVID-19 pandemic: Cross-sectional survey study. J Med Internet Res, 22(9), e22817.
World Health Organisation (WHO) (2020). Erişim Tarihi: 31.03.2021, Erişim Adresi: https://www.who.int/director- general/speeches/detail/who-director-general-sopening- remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19--- 11-march-2020
Yang C, Chen A, Chen Y, 2021. College students’ stress and health in the COVID-19 pandemic: The role of academic workload, separation from school, and fears of contagion. Plos One, 16(2), e0246676.
Zenner D, Burns GA, Ruby KL, DeBowes RM, et al., 2005. Veterinary students as elite performers: Preliminary insights. JVME, 32(2), 242-248.
Zhou SJ, Zhang LG, Wang LL, Guo ZC, et al., 2020. Prevalence and socio-demographic correlates of psychological health problems in Chinese adolescents during the outbreak of COVID-19. ECAP, 29(6), 749-758.