Bu çalışmada aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: Öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumları nasıldır? *Öğrencinin öğrenim gördüğü alanın bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi var mıdır?*Cinsiyet ve bilgisayar deneyimi gibi değişkenlerinöğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi var mıdır? Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler alanında öğrenim gören 265 öğretmen adayının bilgisayara yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırmanın bulguları genel olarak öğretmen adaylarının bilgisayarı olumlu değerlendirdikleri ve kendilerini bilgisayar karşısında rahat hissettiklerini ortaya koymuştur. Daha önce bilgisayar dersi almamış Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencilerinin Sosyal Bilgiler öğrencilerine oranla tutumları daha olumlu iken bilgisayar dersi alan öğrencilerde bölümün önemli bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Bilgisayara yönelik tutumlarda cinsiyet farklılığı gözlemlenmemiştir. Sonuçlar bilgisayar deneyiminin tutum puanını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur.

This study attempts to address the following questions: *What are preservice teachers' attitudes toward computers? *Do Majoring area effect preservice teachers' attitudes toward computers? * Do variables such as gender, and computer experience effect preservice teachers' attitudes toward computers? In this work, the computer attitudes of 265 preservice teachers majoring in science education and social science education were examined. The findings of the study indicated that, in general, preservice teachers valued computers very high, felt quite comfortable with computers. Science education majors, who had not taken the computer course before had more positive attitudes toward computers than social science majors. But there were no significant differences between science majors and social science majors who had taken computer course before. There were no gender differences in attitudes. Results showed that computer experience improved attitudes toward computers.