Genel Bilgi: Hemşirelik eğitiminde problem çözme ve atılganlık, öğrencilerde geliştirilmesi gereken özellikler arasında yer almakta ve kullanılan eğitim yöntemleri bu özelliklerin gelişiminde önemli rol oynamaktadır.Amaç: Bu çalışma, farklı eğitim yöntemleri uygulanan iki sağlık yüksek okulunun hemşirelik öğrencilerinin problem çözme ve atılganlık düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Bu çalışmaya, biri entegre (n=39), diğeri klasik (n=38) hemşirelik eğitimi uygulanan iki sağlık yüksek okulunun hemşirelik öğrencileri alınmıştır. Öğrencilere birinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta sosyodemografik özelliklere ilişkin anket formu, Problem Çözme Envanteri (PÇE) ile Rathus Atılganlık Envanteri (RAE) uygulanmıştır. Verilerin değerlendirmesinde; tanımlayıcı istatistikler, homojenlik ve tekrarlı ölçümlerde varyans analizi kullanılmıştır.Bulgular: Çalışmada; entegre eğitim alan öğrencilerin problem çözme ve atılganlık düzeylerinin arttığı belirlenmiştir (sırasıyla; p≤0.001, p≤0.001).Klasik eğitim alan öğrencilerin ise problem çözme düzeylerinin değişmediği, atılganlık düzeylerinin artığı saptanmıştır (sırasıyla; p=0.159, p=0.029).Sonuç: Entegre eğitim sisteminin, hemşirelik öğrencilerin problem çözme ve atılganlık düzeylerinin gelişmesinde olumlu etkisi olduğu görülmektedir.