Uğur BÖYÜK, Ayşe KOÇ, Mustafa EROL, Sevda ENGİN

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilim ve teknolojiye yönelik tutumları ve gelecekle ilgili planları

Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin sınıf seviyesi, cinsiyet ve yaş gibi demografik özellikleri dikkate alınarak, bilime v e teknolojiye yönelik bakış açılarını belirlemeyi, okulları hakkındaki görüşlerini ve gelecek hakkındaki planlarında fen ve teknolojiye ne kadar yer verdiklerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma Bozok Üniversitesi Mobilim projesi uygulamaları kapsamınd a gerçekleştirilen tarama modelinde betimsel bir çalışma olup, Yozgat İli’nde bulunan ilköğretim okullarının ikinci kademesinde öğrenim gören 350 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Barmby, Kind, Jones ve Bush (2005) tarafından geliştirilmiş olan ölçek formunun öğrencilerin bilim ve teknolojiye ve öğrenim gördükleri okullarına bakış açılarını ve gelecekle ilgili planlarını belirlemeye yönelik kısımları kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 17.0 istatistik p rogramı kullanılarak analiz edilmiştir. Uygulanan ölçeğin güvenirlik çalışması bu araştırma kapsamında yapılmış ve güvenirliği örneklem için α=0.86 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin okulları hakkında olumlu tutuma sahip oldukları ve c insiyet değişkeninin ölçek genelindeki ortalama tutum puanlarında anlamlı bir farklılık oluşturmadığı belirlenmiştir (p>0.05). Yaş farklılığı öğrencilerin gelecek için planlarına yönelik tutumlarını anlamlı düzeyde etkilerken (p>0.05)

Anahtar Kelimeler:

İlköğretim İkinci Kademe, Bilim ve Teknoloji, Gelecek Planları, Tutum

Attitudes towardsscience and technology and future plans of secondary school students

This research aims, taking into account demographic characteristics such as grade levels, gender and age, to determine the secondary school students’ perspectives of science and technology, to examine their views on schools and how much they give place science and technology in plans about the future. The research, a descriptive survey study, was carried out under the Mobilim project implementation of Bozok University and conducted in ten secondary schools of Yozgat w ith the participation of 350 students. In the research as a data collection tool was used a questionnaire, developed by Barmby, Kind, Jones, and Bush (2005), parts on identifying the students’ perspectives about science and technology, their schools and th eir future plans. The obtained data were analyzed using SPSS 17.0 statistical program. The reliability study of the scale was made under this research and reliability of the sample was calculated as α = 0.86. In the results of research, it was determined t hat the students had positive attitudes about school and the gender variable did not constitute significantly different in the average attitude scores (p> 0.05). Age differences significantly affected students' attitudes toward plans for the future (p>0.05)

Keywords:

Secondary School, Science and Technology Future Plans, Attitudes,

PDF

___

Barmby, P., Kind. P. M., Jones, K. & Bush, N. (2005). Evaluation of Lab in a Lorry, Final Report, Durham University, Centre of School and Education.
Çakır (Kozcu) N., Şenler B. & Taşkın (Göçmen) B. (2007). İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4): 637-655.
Dieck, A. P. (1997). An Effect of a Newsletter on Children’s İnterest in an Attitude Toward Science, Master’s Thesis, Arizona State University.
Duran, M. (2008). Fen Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Bilime Karşı Tutumlarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Ilgaz, G. (2006). İlkögretim 2. Kademe Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları ve Kullandıkları Öğrenme Stratejileri, Trakya Üniversitesi, Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Tez no: 206837.
Kavak, G. K. (2008). Öğrencilerin Bilime ve Bilim İnsanına Yönelik Tutumlarını ve İmajlarını Etkileyen Faktörler, Selçuk Üniversitesi, Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Konya.
Maddock, M. N. (1982). Evaluating Of Achievement And Attitudes Toward Science: A Three-Year Study, Australian Science Teacher Journal, 28, 49-56.
MEB, (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
Murphy, C. & Beggs, J. (2003). Children's Perceptions of School Science, School Science Review; 84(308): 109– 116.
Neathery, M. F. (1991). Relationship Between Science Achievement and Attitudes Toward Science and The Relationship Of Attitudes Toward Science and Additional School Subjects, PhD. Dissertation, Texas A&M University, Texas, USA.
Mıhladız, G. & Duran, M. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Bilime Yönelik Tutumlarının Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 10, Sayı 20, Aralık 2010, 100 – 121.
Özdemir, M. (2004). Fen Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuar Yönteminin Akademik Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi.
Sözbilir, M., Akıllı, M., & Ozan, C. (2010). Yusufeli’de Öğrencilerin Okula Karşı Tutumları, Geçmişten Geleceğe Yusufeli Sempozyumu, Yusufeli Belediyesi, Yusufeli, 10- 12 Haziran 2010.
Weinburgh, M. H. (1993). Achievement, Grade-Level, And Gender As Predictors Of Student Attitudes Toward Science, PhD. Dissertation, Emory University, Atlanta, GE.
Yılmaz, K. (2007). İlköğretim Okulu 6, 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okul Yaşamının Niteliğine İlişkin Görüşleri, Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:15, s. 485-490.