In this paper conducts a research to discuss the problematic of contemporary architecture. It aims to determine a basis of discussion about the contemporary architecture design fields defined as conventional and unconventional; to examine the recognition, understanding, perception, and adoption levels of these fields. From the data obtained, it also develops strategies for updating the contemporary architecture environment in both the areas of education and practice. Questioning part was carried out by means of surveys, which revealed the perception, information and experience concerning a discussion about the Turkish architecture environment. Although the knowledge level of the participants regarding environmental concepts, architects and buildings was limited, the success of matching images with text and construction-oriented details was quite high. The participants of the survey were able to recognize contemporary architecture and interpret its functional and building processes, but they were unable to argue its design content in terms of unique concepts and communication languages.

Bu çalışma, çağdaş mimarlık sorunsalını tartışmak üzere yapılan bir araştırma ve elde edilen verilere dairdir. Araştırma, çağdaş mimarlık ortamında konvansiyonel olan ve konvansiyonel olmayan olarak tanımlanan tasarımsal alanların tartışma zeminini belirlemeyi, ulusal mimarlık ortamının bu alanları bilme, anlama, kavrama, benimseme düzeylerini incelemeyi, elde edilen verilerden eğitimden pratiğe çağdaş mimarlık ortamının güncellenmesi için stratejiler geliştirmeyi, amaçlamaktadır. Sorgulama anket yoluyla gerçekleştirilmiştir. Anket sonuçları ulusal mimarlık ortamının belirlenen tartışma zeminlerine dair algı, bilgi ve deneyimini ortaya çıkarmaktadır. Ortamın kavramlar, mimarlar ve yapılarına dair bilgi düzeyi sınırlı olmasına karşın imgeler ile metinleri ve konstrüksiyona yönelik ayrıntıları eşleştirme başarısı oldukça yüksektir. Çağdaş mimarlık eserlerini tanımakta, işlev ve yapım süreçleri üzerinden yorumlamakta ancak tasarımsal içeriğini özgün kavramları ve iletişim dili ile tartışamamaktadır.