Portfolyonun değişik yerleşim birimlerinde uygulanabilirlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin portfolyo kullanma becerileri ve portfolyonun değişik yerleşim birimlerinde kullanabilirliğine karşı tutumlarını belirlemeye ilişkin portfolyo tutum ölçeği geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmacı tarafından ilgili literatür taranarak ve öğretmenlerin görüşlerine başvurularak toplam 41 adet ölçek maddesi hazırlanmıştır. Ölçek, Van Merkezde, ilçeler ve köylerdeki ilköğretimlerde görev yapan 425 öğretmene uygulanmıştır. Uygulama sonunda değerlendirmeye alınan 410 öğretmenin verdiği cevapların değerlendirilmesi sonucunda ölçek 35 maddeye indirilmiştir. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayısı 0.929; Barlett Testi anlamlılık değeri 0.000 bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach- Alpha güvenirlik katsayısı ise 0.944 olarak tespit edilmiştir. Bu değerin oldukça iyi olduğu söylenebilir.

A study on validity and reliability of the portfolio's scale of Applicability in different settlements

The aim of this study is to develop a portfolio attitude scale with respect to determination of the teachers’ portfolio usage skills and their attitudes towards the applicability of the portfolio in different settlements. In accordance with this purpose, the related literature has been reviewed by the researcher and a total of 41 scale items have been laid out by consulting the opinion of the teachers. The scale has been applied to 425 elementary school teachers serving in city center of Van, in the districts and the villages. As a result of assessing the data obtained from the responses given by the 410 teachers that were evaluated at the end of the application, the scale has been cut down to 35 items. The determined values for the scale’s Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) coefficient and Bartlett’s test significance are 0.929 and 0.000, respectively. The scale’s Cronbach’s Alpha reliability coefficient has been found to be 0.944. It can be stated that this value is quite high.

PDF

___

Achrazoglou, G. J. (2003). Assessing Teacher Preparedness Using Electronic Portfolios and Conventional Methods. (Doctoral Dissertation, The University of Iova. 2003) Pro Quest Dissertations and Theses, (Pro Quest Document ID: 765162681).
Adams, T. L. (1998). Alternative assessment in elementary school mathematics. Childhood Education, 74(4), 20-225.
Akpınar, Y., Bal, V. ve Şimşek, H. (2005). E-portfolyolarla öğrenme ortamı geliştirme ve destekleme platformu. The Turkish on-line Journal of Educational Technology - TOJET. 4(4), Article 15. [Online].
Akyıldız, M. (2005). Faktör Analizi Tanıtımı ve Uygulanması, web: http//www.istatistik.gen.tr, (09.05.2006).
Anderson, M. A. (2005).Yes! You should create professional portfolio. Multimedia Internet School, 4, 34- 36.
Asturias, H. (1994). Using student’s portfolios to assessment mathematical understanding. The Mathematics Teachers, 87(9), 698-701.
Barrett, H. C. (2001). “Electronic portfolios.” In Educational Technology an Encyclopedia. [Online]: Retrieved on 31-July-2006, at URL: http://electronicportfolios.com/portfolios/ encyclopediaentry.htm.
Bintz, W. and Shake, M. (2005). From University to Classrooms: A Pre-Service Teachers’ Writing Portfolio Program and Impact on Instruction in Teaching Strategies for Writing Portfolios in The Classroom. Reading Horizons, 45(3), 217-232.
Birgin, O. (2003). Bilgisayar Destekli Bireysel Gelişim Dosyasının Uygulanabilirliğinin Araştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Trabzon. Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Breault, R. A. (2004). Dissonant themes in pre-service portfolio development. Teaching and Teacher Education, 20(8), 847-859.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4.Baskı). Ankara: Pagema Yayıncılık.
Carliner, S. (2005a). E-Portfolios. Training and Development, 59(5), 70-75.
Cicmanec, K. M. ve Viecknicki, K. J. (1994). Assessing mathematics skills through portfolios: validating the claims from existing literature. Educational Assessment, 2(2), 167-178.
Corcoran, C. A., Dershimer, E. L. and Tichenor, M. S. (2004). A teacher’s guide to alternative assessment taking the first steps. The Clearing House, 77(5), 213-216.
Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin ölçme değerlendirme uygulamaları ve yeterlilik düzeyleri: ilk ve ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(2), 99-114.
Darling, L. F. (2001). Portfolio as practice: the narratives of emerging teachers. Teaching and Teacher Education, 17(1), 107-121.
De Fina, A. (1992). Portfolio Assessment: Getting Started. New York: Scholastic Professional Books.
Dut-Doner, K. ve Gilman, D. A. (1998). Student react to portfolio Assessment. Contemporary Education, 69(3), 159-165.
Dwyer, C. A. (1998). Assessment and Classroom Learning: Theory and Practice. Assessment In Education: Principles, Policy and Practice, 5(1), 131-137.
Ercan, İ., Ediz, B., Kan, İ. (2004). Sağlık kurumlarında teknik olmayan boyut için hizmet memnuniyetini ölçebilmek amacıyla geliştirilen ölçek. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(3), 151-157.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (2000). How to Design and Evaluate Research in Education (Fourth Edition), Boston: McGraw Hill.
Frank, M. and Barzilai, A. (2004). Integrating alternative assessment in a project-based learning course for pre-service science and technology teachers. Assessment and Evaluation in Higher Education, 29(1), 41-61.
Garthwait, A. and Verrill, J. (2003). E-portfolios: documenting student progress. Science and Children, 40(8), 22-27.
Gülbahar, Y. and Tinmaz, H. (2006). Implementing project-based learning and e-portfolio assessment in an undergraduate course. Journal of Research on Technology in Education, 38(3), 309-327.
Hewett, S. M. (2004). Electronic Portfolios: Improving Instructional Practices. Tech Trends, 48(5), 26-30.
Hopkins, M.H. (1997). Getting Real: Implementing Assessment Alternatives in Mathematics. Preventing School Failure, 41(2), 77-94.
Irby, B. and Brown, G. (2000). The Career Advancement Portfolio. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Kaptan, F., ve Korkmaz, H. (2000). Fen öğretiminde tümel (portfolio) değerlendirme, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 212-220.
Koretz, D., Stecher, B., Klein, S., and McCaffrey, D. (1994). The Vermont Portfolio Assessment Program: Findings and Implications. Educational Measurement: Issues and Practice, 13(3), 5-16.
Korkmaz, H., ve Kaptan, F. (2002). Fen eğitiminde öğrencilerin gelişimini değerlendirmek için portfolyo kullanımı üzerine bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 167-177.
Korkmaz, H., ve Kaptan, F. (2003). Fen eğitiminde öğrencilerin gelişimini değerlendirmek için elektronik portfolyo kullanımı üzerine bir inceleme, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 13, 166.
Laurence, L. S. L. (2003). Low motivation on schools teachers’ construction of teaching portfolios. Curriculum and Teaching. 18(2), 71-87.
Lynch, L. L. and Purnawarman, P. (2004). Electronic Portfolio Assessments in U.S. Educational and Instructional Technology Programs: Are They Supporting Teacher Education? Tech Trends, 48(1), 50-56.
Mason, R., Pegler, C. and Weller, M. (2004). E-portfolios: an assessment tool for On-line courses. British Journal of Educational Technology, 35(6), 717-727.
Meisels, S., and Steele, D. (1991). The Early Childhood Portfolio Collection Process. Ann Arbor, MI: Center for Human Growth and Development, University of Michigan.
Micklo, S. J. (1997). Math portfolio in the primary grades. Childhood Education, Summer 97, 194-199.
Mokhtari, K., Yellin, D., Bull, K. and Montgomery, D. (1996). Portfolio assessment in teacher education: impact on preserves teachers’ knowledge and attitudes. Journal of Teacher Education, 47(4), 245- 252.
Mumme, J. (1991). Portfolio Assessment in Mathematics. Santa Barbara: California Mathematics Project, University of California.
Özsevgeç, T., Çepni, S. ve Demircioğlu, G. (2004). Fen Bilgisi Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Okur-Yazarlik Düzeyleri. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Egitimi Kongresi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Pecheone, R. L., Pigg, M. J., Chung, R. R., and Souviney, R. J. (2005). Performance assessment and electronic portfolios: their effect on teacher learning and education. The Clearing House, 78(4), 164-176.
Retallick, J. and Groundwatwer-Smith, S. (1999). Teachers’ workplace learning and learning portfolio. Asia- Pasific Journal of Teacher Education, 27(1), 47-59.
Rolheiser, C. and Schwartz, S. (2001). Pre-service portfolios: a base for professional growth. Canadian Journal of Education, 26(3), 283-300.
Romberg, T. A. (1993). How One Comes to Know Models and Theories of The Learning of Mathematics. In M. Niss (Ed). Investigations into Assessment in Mathematics Education, 97-111. Netherlands: Kluver Academic Publishers.
Shepard, L. A. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher, 29(7), 4-14.
Spence, W. and El-Ansari, W. (2004). Portfolio assessment: practice teachers’ early experience. Nurse Education Today, 24(5), 388-401.
Stiggins, Richard J. (1994) Student-Centered Classroom Assessment. New York: Merrill Publishing Co.
Topkaya, E.Z., Yalın, M. (2005). Uygulama öğretmenliğine ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi. 1(1-2), 14-24. web: http://eku.comu.edu.tr/makaleler.php ( 17.05.2007).
Türnüklü, E. B. (2001). Matematik Ögretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Pratikleri ve Öğrencinin Öğrenmesini geliştiren değerlendirmeleri: Türkiye ve İngiltere’deki 11-14 Yaş Grubu Öğretmenleri İle Çalısma, (Internet’ten 25 Mart 2002’de elde edilmiştir) http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/tez_ozetleri/ebturnuklu.html.
Wolfe, E. W., Chıu C., W. T. and Reckase M. D. (2000). Changes in Secondary Teachers’Perceptions of Barriers to Portfolio Assessment. Assesing Writing 6(1):85-105.
Wolfe, E., W., and Miller, T. R. (1997). Barriers to Implement of Portfolio Assessment in Secondary Education. Applied Measurement in Education. 10, 235-251.
Zeichner, K. and Wray, S. (2001). The Teaching Portfolio in US Teacher Education Programs: What we know and what we need to know. Teaching and Teacher Education, 17(5), 613-621.