Bu araştırma, üniversitelerin sosyal hizmet bölümlerinde görev alan öğretim elemanlarının benimsedikleri eğitim felsefelerini ortaya koymayı amaçlamıştır. Araştırmaya toplam 11 üniversitede, 39 öğretim elemanı katılmıştır. Veriler, Wiles ve Bondi (1993) tarafından geliştirilen, "Felsefi Tercih Değerlendirme Ölçeği" ve kişisel bilgi formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretim elemanlarının en çok deneyselcilik eğitim felsefesini benimsediği ve benimsedikleri eğitim felsefelerinin cinsiyetlerine ve akademik yaşam sürelerine göre değişmediği belirlenmiştir.

Aim of this study is to determine educational philosophies of faculty members who are working in social work departments in universities in Turkey. In this research which is a quantitative descriptive study, Philosophy Preference Assessment Scale which was developed by Wiles and Bondy (1993) and a questionnaire developed by researchers were used in data collection process. The study was carried out with 39 faculty members who are working in social work departments of eleven different universities in Turkey. Findings indicated that experimentalism was the most preferred philosophy among faculty members. It was also found that sex differences and length of working time as academic make no difference on educational philosophies.