___

• Adıgüzel, A. (2005). Avrupa birliğine uyum sürecinde öğretmen niteliklerinde yeni bir boyut: bilgi okur-yazarlığı. Milli Eğitim Dergisi, 167, 53-70. Web: http://dhgm. meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/167/index3-adiguzel.htm adresinden 08 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Alakuş, A.O. (2002). İlköğretim okulları 6. sınıf resim-iş dersi öğretim programındaki grafik tasarımı konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle ve bu yönteme uygun düzenlenmiş ortamda uygulanması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
• Andrelchik, H. (2015). Reconsidering literacy in the art classroom, Art Education. 68, (1), 7-11.
• Apaydınlı, K., & Özkeleş, S. (Haziran 2013). Türkiye’de cumhuriyet döneminden günümüze sanat eğitiminde müzik okuryazarlığı. 4. Uluslararası Hisarlı Ahmet Sempozyumunda sunuldu, 387-399, Kütahya.
• Aslan, L. & Deniz, J. (2011). İlköğretim mezunu öğrencilerin müzik okuryazarlık düzeyleri. MÜ Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 43, 25-34. Aşıcı, M. (2009). Kişisel ve sosyal bir değer olarak okuryazarlık, Değerler Eğitimi Dergisi, 7(17), 9-26.
• Aydın, S. & Alakuş, A. O. (2012, Eylül). Görsel sanatlar okuryazarlığı. 21.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde sunuldu, İstanbul. Barnett, M. (September/October 2013). The arts as a bridge to literacy, Principal Journal, 20-22. Web: http://www.naesp.org/sites/default/files/Literacy_CRSO13.pdf adresinden 20 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Barton, G.M. (2013). Thearts and literacy: what does it mean to be arts literate? International Journal of Education & the Arts, 14(18), 1-21. Web: http://www. ijea.org/v14n18/ adresinden 10 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Blake, C. (2015) Art literacy develops well-rounded students.Web: http://online.cune. edu/defining-art-literacy/ adresinden 13 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Communication Park, CPA. (Haziran, 2014). Sanat okuryazarlığı Türkiye. Halk Eğitimi Projesi.
• Delaware, M. (September/December 2012). Infusing the arts ınto literacy & math, Principal Journal, 11-13. Web: www.crayola.com/~/media/Crayola/For%20Educators/ Free%20Resources/downloads/Principal-Journal-2012.pdf adresinden 19 Şubat 2016’de alınmıştır.
• Eisner, E. (1991). Rethinking literacy. Educational Horizons, 69, 120-128. Göçer, A., & Tabak, G. (2013). Öğretmen adaylarının ‘görsel okuryazarlık’ ile ilgili algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 517-541.
• Güneş, F. (1997). Okuma-yazma öğretimi ve beyin teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları.
• İstanbul Foundation For Culture and Arts. (2014.) Türkye’de sanat eğitimini (yeniden) düşünmek. Web: http://cdn.iksv.org/media/content/files/ TurkiyedeSanatEgitiminiYenidenDusunmek.pdf adresinden 25 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kayıkçı, K. & Sayın, Ö. (2010). Ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin okuldan memnuniyet düzeyleri. Milli Eğitim National Education,187, 207-225.
• Kurudayıoğlu, M. & Tüzel, S. (2010). 21. Yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 28, 283-298.
• Lozenski, B. & Smith, C. (2012). Pen 2 paper 2 power: lessons from an arts-based literacy program serving somali immigrant youth. Equity & Excellence In Education, 45(4), 596–611. Web:http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/10665684.2 012.717482 adresinden 10 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Maniaci, K. & Chandler-Olcott, K. (2010). Still building that idea: preservice art educators’ perspectives on integrating literacy a cross the curriculum. International Journal of Education & the Arts, 11(4), 1-41. Web: http://www.ijea.org/v11n4/ adresinden 13 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Mason, B. (2005). Street theatre and other outdoor performances. London: Roudledge.
• Mercin, L.& Alakuş, A.O. (2007). Birey ve toplum için sanat eğitiminin gerekliliği, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 14-20.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2014). Öğretim programı. Web: adresinden 08 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Ming, K. (2012). 10 Content-area literacy strategies for art, mathematics, music, and physical education, The Clearing House, Taylor & Francis Group, DOI: 10.108 0/00098655.2012.691568, 213-220. Web: http://www.huberheightscityschools. org/userfiles/90/Classes/5861/literacy%20document.pdf?id=5064 adresinden 05 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Nergis, A. (2011). Okuryazarlık kültürü ve değişen okuryazarlık türleri, International Online Journal of Educational Sciences, 2011, 3(3), 1133-1154. Web: http:// www.iojes.net//userfiles/Article/IOJES_534.pdf adresinden 05 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Nethery, C. (2013). Literacy+art=high-level thinking, Art and Activities, 24-33. Web: www.artsandactivities.com adresinden 05 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Önal, İ. (2010). Tarihsel değişim sürecinde yaşam boyu öğrenme ve okur-yazarlık: Türkiye deneyimi. Bilgi Dünyası, 11 (1), 101-121. Web: http://bd.org.tr/index. php/bd/article/view/116/99 adresinden 06 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Özgen, K. & Bindak, R. (2011). Lise öğrencilerinin matematik okuryazarlığına yönelik öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (2), 1073-1089. Web: https://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/tr/ 1b2c166c101b36718d12a702400d10bakTAM.pdf adresinden 07 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Shenfield R. (2015). Literacy in the arts, literacy learning: The Middle Years, 23(1), 47- 53. Web: http://www.alea.edu.au/documents/item/1074 adresinden 09 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Şişko, M. & Demirhan, G. (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi: 23, 205-210. Web: http://www.efdergi. hacettepe.edu.tr/makale_goster.php?id=965 adresinden 03 Ocak 2016’da alınmıştır.
• Tanrıverdi, H., Kakırman, İ.& Karakaya, E. (2015). Anadolu liselerinde okuyan öğrencilerin bilgisayar iletişim teknolojilerini uygulama yeterlilikleri ve öğretim tekniği olarak kullanılma sonuçlarının incelenmesi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 09-130.
• Taşkıran, Ö. N. (2007). Medya okuryazarlığına giriş. İstanbul: Beta Yayınları.
• Tüzel, S. (2010). Görsel okuryazarlık, Türklük Bilimi Araştırmaları 27, 691- 705.
• Ural, A., & Kılıç, İ. (2011). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Ünsal, H. (2015). Meslek lisesi ve teknik lise öğrencilerinin bilgi okur-yazarlık düzeyleri. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 8(3), 421-436. Web: www.keg.aku.edu.tr/arsiv/ c8s3/c8s3m7.pdf adresinden 07 Şubat 2016’da alınmıştır.
• Yazıcıoğlu, Y. & Erdoğan, S. (2011). SPSS Uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Yıldız, Ç., Kahyaoğlu, M. & Kaya, M.F. (2012). Siirt ilindeki ortaöğretim öğrencilerinin sayısal okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, sınıf ve öğrenim gördüğü lise türüne göre farklılaşmasının incelenmesi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(3), 82-96.
• Yücetoker, İ. (2014). Sanat okuryazarlığı ölçeğinin hazırlanması ve geliştirilmesi, Sanat Eğitimi Dergisi, 2(1), 112-126.
• Zoet-Moody, E. (2014). Integrating art education and literacy education: a curriculum fort he secondary level. Master theses, Western Michigan University, USA. Web: http://scholarworks.wmich.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1540&contex t=masters_theses adresten 18 Şubat 2016’da alınmıştır.