Mevcut mimarlık eğitiminde öğrencilerin tasarım aşamasında işitsel ortam gereksinimlerini yeterince dikkate almadığı görülmüştür. Eğitim sürecinin iki aktörünün akademisyenler ve öğrenciler olduğu düşünülürse, öğrencilerle oluşturulacak diyalog ve tartışma ortamına paralel olarak, öğrencilerden alınacak geribildirimler işitsel çevre tasarımına dikkat çekmek açısından önemlidir. Bu çalışmada akustik ile ilgili seçme ders kapsamında dönem başında ve sonunda öğrencilerle yapılan anket çalışmaları sunulmuştur. Çalışmanın amacı, öğrencilerin işitsel farkındalıklarını ve mimarlık eğitimi ile ilgili görüşlerini alarak, gelecekte planlanacak eğitim modeli önerilerine ışık tutmaktır. Yöntem olarak, likert ölçekte ve ucu açık olarak hazırlanan anket soruları SPSS istatistik programı ile analiz edilmiştir. Bulgular arasında en dikkat çeken performans mekanları dışındaki mekanların işitsel koşullarının mimarlık eğitimi boyunca yeterince sorgulanmadığıdır. Sonuç olarak, işitsel çevre tasarımına da önem verilmesi noktasında proje ve ders yürütücülerine sorumluluk düşmektedir. Öğrencilerden alınan geribildirimlere göre farkındalığı artıracak yeni eğitim yaklaşımları değerlendirilerek geliştirilmelidir.

In the current architectural education, it was observed that students did not take into account the auditory space requirements adequately in the design phase. Considering that the two actors of the education process are academicians and students, in parallel with the dialogue and discussion with the students, the feedback from the students is important to draw attention to the aural environmental design. In this study, surveys conducted with students at the beginning and end of the semester are presented. The aim of the study is to shed light on the suggestions of the educational model to be planned in the future by taking students' views on auditory awareness and architectural education. As a method, questions, which were prepared on a Likert scale and an open-ended question, were analyzed with SPSS statistical program. Among the findings, the auditory conditions of the spaces other than the most remarkable performance spaces are not questioned sufficiently during the architectural education. As a result, responsibility is given to project and course executives in order to give importance to auditory environment design. According to the feedback from the students, new educational approaches to increase awareness should be developed and evaluated.