___

• Adıgüzel, A. ve Yüksel, İ. (2012). Öğretmenlerin öğretim teknolojileri entegrasyon becerilerinin değerlendirilmesi: Yeni pedagojik yaklaşımlar için nitel bir gereksinim analizi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 6(1), 265-286.
• Ağca, K. (2015). Fatih projesinin eğitimde uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Diyarbakir il örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Akıncı, A., Kurtoğlu, M. ve Seferoğlu, S. S. (2012). Bir teknoloji politikası olarak FATİH projesinin başarılı olması için yapılması gerekenler: Bir durum analizi çalışması. Akademik Bilişim 2012, Uşak Üniversitesi
• Alkan, T., Bilici, A., Akdur, T. E., Temizhan, O. and Çiçek, H. (Eylül, 2011). Fırsatları artırma teknolojiyi iyileştirme hareketi (FATİH) Projesi. In 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium. 22-24 Eylül 2011 Fırat University, Elazığ.
• Altınışık, S. (1996). Hizmetiçi eğitim ve Türkiye’deki uygulama. Eğitim Yönetimi 2(3), 329- 348.
• Arnold, J., Cooper, Cary L., and Robertson, T. (1998). Work psychology: understanding human behaviour at work (3rd Ed.). USA: Prentice Hall.
• Aydın, İ. (2014). Kamu ve özel sektörde hizmet içi eğitim el kitabı (2. Baskı). Pegem Akademi Ankara.
• Banoğlu, K., Madenoğlu, C., Uysal, Ş. ve Dede, A. (2014). FATİH projesine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Eskişehir ili örneği). Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 39-58.
• Bayrak, N. ve Hırça, N. (2016). FATİH Projesi hizmetiçi eğitimine katılan öğretmenlerin tekno-pedagojik özyeterliklerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim FAkültesi Dergisi cilt 36, s. 1. Ankara.
• Beane, J. A., Toepfer, C. F. and Alessi, S. J. (1986). Curriculum planning and development. Boston: Allyn and Bacon.
• Berliner, D. C. (1984). Making the right changes in preservice teacher education. Phi Delta Kappan, 66, 94-96.
• Bilen, M. (2002). Plandan uygulamaya öğretim (6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Buckley, R. and Caple, J. (2007). The theory and practice of training (5th ed.). London: Kogan Page.
• Çelik, N., Kocaman, F. ve Önal A. S. (2008). Burdur ili merkez ilçe ilköğretim öğretmenlerinin bilgisayar okur-yazarlık seviyeleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(15), 1-13. 71
• Öğretmenlerin E-içerik Geliştirme Becerileri: Bir Hizmet İçi Eğitim Deneyimi Çiçekli, E. (2014). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin FATİH projesi kapsamında akıllı tahta kullanımına yönelik görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Çiftçi, S., Taşkaya, S. M. ve Alemdar, M. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin FATİH Projesine İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 227-240.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları (4. Baskı). Ankara: Pegem akademi.. Demirel, Ö. (2003). Kuramdan uygulamaya: eğitimde program geliştirme: Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Gürol, M., Dönmüş, V. ve Arslan, M. (2012). İlköğretim kademesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin Fatih Projesi ile ilgili görüşleri. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 3(3).
• Dursun, Ö. Ö., Kuzu, A., Kurt, A. A., Güllüpinar, F. ve Gültekin, M., (2013). “Okul yöneticilerinin FATİH projesi’nin pilot uygulama sürecine ilişkin görüileri”, Trakya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 100-113, Edirne.
• Ertürk, S. (2013). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Edge Akademi Yayıncılık Göktas, Y., Yildirim, Z., ve Yildirim, S. (2008). The keys for ICT integration in K-12: Teachers perceptions and usage. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 127-139.
• Gündoğdu, K. ve Kızıltaş, E. (2008). Kariyer basamaklarında yükselme sistemi ve sınavına ilişkin uzman öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 55, 363-388.
• Hargreaves, A. (2000). Changing teachers, changing times: Teachers’ work and culture in the postmodern age. London: Continuum. Hurst, J. (1994). Teaching technology to teachers. Realizing the Promise of Technology Pages 51(7), 74-76.
• ISTE (2015). ISTE standards for educators. https://www.iste.org/standards/for-educators adresinden son erişim tarihi 09.09.2016
• Keleş, E., Öksüz, B. D. ve Bahçekapılı, T. (2013). Teknolojinin eğitimde kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri: Fatih Projesi örneği. Journal of Social Sciences [JSS], 12(2). 353-366.
• Kirkpatrick, D. L. (1998). Evaluating training programs: The four levels (2nd ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler.
• Koehler M. J., and Mishra P. (2005). Teachers learning technology by design. Journal of Computing in Teacher Education, 21(3), 94–102.
• Lawless, K. A., and Pellegrino, J. W. (2007). Professional development in integrating technology into teaching and learning: Knowns, unknowns, and ways to pursue better questions and answers. Review of educational research, 77(4), 575-614.
• M.E.B. (2016). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ ogretmen_yeterlikleri_kitabi/Öğretmen_Yeterlikleri_Kitabı_genel_yeterlikler_parça_2. pdf adresinden 10 Aralık 2016 tarihinde alınmıştır.