___

• Akpınar, B., Dönder, A. ve Doğan, Y. (2011). Lisansüstü öğrencilerinin bilgisayara ilişkin özyeterliliği ve kullanım becerilerinin çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi örneği). 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium. Fırat Üniversitesi. Elazığ. Aslan, A. (2012). İlköğretim öğrencilerinin öz yeterlik inancı kaynaklarının öğrenme ve performansla ilgili öz yeterlik inancını yordama gücü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3), 1907-1920. Aydın, E. (2002). Mathematics Teachers’ Perspectives on Internal School Assessment. Unpublished PhD Thesis, The University of Leeds School of Education, Leeds, England Aydın, R., Ömür, Y. E. ve Argon, T. (2014). Öğretmen adaylarının öz yeterlik algıları ile akademik alanda arzularını erteleme düzeylerine yönelik görüşleri. Eğitim Bilimleri Dergisi, 40, 1-12. Bandalos, D. L., Yates, K. ve Thorndike-Christ, T. (1995). Effects of math self-concept, perceived self-ef cacy, andattributions for failure and success on test anxiety. Journal of Educational Psychology, 87(4), 611-623 Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Clifts, NJ: Prentice Hall. Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bandura, A. (1994). Self-Ef cacy. In V.S. Ramachaudran (Ed), Encylopedia of Human Behavior. (Vol. 4, pp.71–81). New York: Academic; Press. Bryman, A. ve Cramer, D. (2001). Quantitative Data Analysis with SPSS Release 10 for Windows. London: Routledge. Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı (6. baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. Çalışkan, S., Selçuk, G. S. ve Özcan, Ö. (2010). Fizik öğretmen adaylarının özyeterlik inançları: cinsiyet, sınıf düzeyi ve akademik başarının etkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 449-466. Comrey, A. L. ve Lee, H. L. (1992). A First Course in Factor Analysis. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum. Gar eld, J., ve Ben-Zvi, D. (2008). Developing Students’ Statistical Reasoning: Connecting Research and Teaching Practice. Dordrecht, The Netherlands: Springer. Gorusch, R. L. (1983). Factor Analysis, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Finney, S. ve Schraw, G. (2003). Self-ef cacy beliefs in college statistics courses. Contemporary Educational Psychology, 28(2), 161–186. İpek, C., Tekbıyık, A. ve Ursavaş, Ö. F. (2010). Lisansüstü Öğrencilerinin Araştırma Öz- Yeterlik inançları ve Bilgisayar Tutumları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1),127-145. Milli Eğitim Bakanlığı (2009). İlköğretim Matematik Dersi 1–5. Sını ar Öğretim Programı. Ankara: MEB. Milli Eğitim Bakanlığı (2013a). Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı. Ankara: MEB. Milli Eğitim Bakanlığı (2013b). Ortaöğretim Matematik Dersi (9, 10, 11, 12. Sını ar) Öğretim Programı. Ankara: MEB. Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Ortaöğretim Matematik Dersi (9, 10, 11, 12. Sını ar) Öğretim Programı. Ankara: MEB. Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory. NewYork: McGrawHill. Pajares, F. (1996). Self-ef cacy beliefs and mathematical problem-solving in gifted students. Contemporary Educational Psychology, 21(4), 325–344. Pajares, F. ve Miller, M. D. (1994). Role of self-ef cacy and self-concept beliefs in mathematical problem-solving: A path analysis. Journal of Educational Psychology, 86(2), 193–203. Pajares, F. ve Graham, L. (1999). Self-ef cacy, motivation constructs, and mathematics performance of entering middle school students. Contemporary Educational Psychology, 24(2), 124–139. Pajares, F. ve Kranzler, J. (1995). Self-ef cacy beliefs and general mental ability in mathematical problem-solving. Contemporary Educational Psychology, 20(4), 426–443. Pajares, F. ve Kranzler, J. (1997). An exploratory factor analysis of the mathematics self- ef cacy scale revised (MSES-R). Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 29(4), 215-228. Paksu, A. D. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının geometri hazırbulunuşlukları, düşünme düzeyleri, geometriye karşı özyeterlikleri ve tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 203-218. Sevimli, N. E. (2010) Matematik Öğretmen Adaylarının Istatistik Dersi Konularındaki Kavram Yanılgıları; Istatistik Dersine Yönelik Özyeterlik Inançları ve Tutumlarının Incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul-Türkiye. Taşdemir, C. (2012). Lise son sınıf öğrencilerinin matematik öz-yeterlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Bitlis İli Örneği). Karadeniz Fen Bilimleri Dergisi, 2(6), 39-50. Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Unrau, Y. ve Beck, A. (2004). Increasing research self-ef cacy among students in professional academic programs. Innovative Higher Education, 28(3), 187-204. Uysal, İ. ve Kösemen, S. (2013). Öğretmen adaylarının genel öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 217-226. Wood, R. ve Bandura, A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. The Academy of Management Review, 14(3), 361–384. Yenice N., Saracaloğlu, A. S. ve Özden, B. (2013). Fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen özyeterlik algıları ile akademik kontrol odağı arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 227-250. Yenilmez, K. (2016). Öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlikleri ve matematik öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 316-323.