Tıp Dili ve Türkçe Üzerine Öğretim Üyesi Görüşleri

Amaç: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi öğretim üyelerinin Türkçe ve Tıp dilinin güncel sorunlarına bakış açısını belirlemeyi amaçladık. Gereç ve Yöntemler: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesindeki 252 öğretim üyesinin 131’i (%51,9) katılmıştır. Anket, öğretim üyelerinin Türkçenin sorunlarıyla, bilim ve Tıp diliyle ilgili bakış açılarını araştırmak için hazırlanmış çoktan seçmeli toplam 31 sorudan oluşmaktadır.Bulgular: Katılımcıların 126’sı (%96,2) dilimizde kirlenme olduğunu düşünmektedir. Araştırmaya katılan öğretim üyelerinin 101’i (%77,1) Türkiye’de tıp alanında kullanılan dille ilgili sorun olduğunu düşünmektedir. Sonuç: Dilimize ne kadar güvenirsek, dilimizi ne kadar çok işlersek ve öğretirsek dilimiz o kadar çok gelişir. Bize düşen görev, bize bırakılan binlerce yıllık bu mirası en iyi şekilde koruyarak ve geliştirerek gelecek nesillere aktarmaktır.

Anahtar Kelimeler:

Tıp Dili, Tıp Eğitimi, Bilim Dili

PDF

___

1. Argunşah M. Dil Yarası. 2. Baskı. İstanbul: Türk Ocağı Yayınları; 2006. Sf 332. Başçetinçelik A. Dil Toplumun Onurudur. Çukurova Üniv. Türkoloji Araştırma Merkezi. (19.11.08)3. Tosun C. Dil Zenginliği, Yozlaşma ve Türkçe. Journal of Language and Linguistic Studies 2005; Vol. 1, No.24. Argunşah M. Dil Yarası. 2. Baskı. İstanbul: Türk Ocağı Yayınları; 2006. Sf 475. Sander S.Yazdığımız Dil. Pediatrik Cerrahi Dergisi 2003;17:6-116. Küçük S. Dil Kirliliğinin Türkçemize Yansımaları. Türk Dili Dergisi. 2007;669, 5077. Sevinç H F, Karacagil M. Tıp Dili ve Türkçe Üzerine Öğrenci Görüşleri, Erciyes Med J. 2009; 31(3): 250-2558. Akalın Ş. Türkçeden Başka Bir Dille Eğitim?. Türk Dili Dergisi. 2002; 603,299. Köksal A. Yabancı Dille Eğitimden Caymak Zorundayız. Çukurova Üniv. Türkoloji Araştırma Merkezi. (19.11.08)10. Sav A. Yabancı Dil ile Yükseköğretim Üzerine. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi 2003;3(1) (19.11.08)