___

• Athanasaw, (2003).Y.A. Team characteristics and team member knowledgeskillsand ability relationships to the effectiveness of cross- functional teams in the public sector.International Journal of Public Administration. 26(10-11), 1165-1203.
• http://taylorandfrancis.metapress.comadresindeneldeedildi.
• Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç Basım, Yayım, Dağıtım LTD. ŞTİ.
• Başaran, İ. E. (1993). Eğitim yönetimi. Ankara: Gül Yayınevi.
• Byrne, B. M. (1998). Structuralequationmodelingwith LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applicationsandprogramming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Crocker, L. veAlgina, J. (1986).Introduction to classical and modern test theory. Belmont CA:Wadswort Group/Thomson Learning.
• Çağlayan, A. (2002).Eğitimde yönetim yönetimde kalite (1.Baskı). İstanbul: Bilge Yayıncılık.
• Çetin, M. Ö. (1998). Eğitim yönetimi açısından ilköğretim okullarında takım çalışması (1.Baskı). İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Çetin, S. (2001). İlköğretim okullarında takım çalışması konusunda öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• DeVellis, R. F. (1991). Scale development: Theory and applications. California: Sage Publication.
• Dillon, Peter W. (1999, Nisan). Processesand perception of collaboration: Twoteams at the internationalhighschool. PaperPresented , The Annual Meeting of theAmericanEducationalResearchAssociation, Montreal, Quebec, Canada.
• Field, A. (2000).Discovering statistics using SPSS for Windows. London, Thousand Oaks, New Delhi: Sage Publications.
• Floyd, F.J. veWidaman, K. F. (1995).Factor analysis in the development and refinement of clinical assessment instruments.Psych Assess, 7, 286–299.
• Gökbaş, M. (2001). Eğitimde takım çalışması ve karara katılma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ.
• http://www.heartquotes.net/teamwork-quotes.html).
• Hu, L. T. ve Bentler, P.M. (1995). Evaluating model fit. İçinde R. H. Hoyle (Ed.),Structuralequationmodeling:Concepts, issuesandapplications. ThousandOaks: Sage.
• Hu L.T. ve Bentler P.M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structural analysis: Conventional criteria versus new alternative. Structural Equation Modeling, 6,1-55
• Jaccard, J. Ve Wan, C.K.W. (1996). LISREL approachestointeractioneffects in multipleregression.ThousandOaks, CA: Sage Publications.
• Johnson. D. W. ve Johnson. F. B. (1994). Joining together: Group theory and group skills (5.Basım). Needham Heights, MA: Allynve Bacon.
• Kline, R. B. (1998). Principlesandpractice of structuralequationmodeling. NY: GuilfordPress.
• Kuran, K. (2005). Bir değişim ve gelişim süreci olarak eğitimde toplam kalite yönetimi ve aktif öğrenme ilişkisi.Çağdaş Eğitim Dergisi, 30 (317), 14-22.
• Malone. D. M. veMcpherson. J. R. (2004). Community-and hospital-based early intervention teamwork.International Journal of Disability.Development and Education.51 (1), 99-116. members’ attitudes and perceptions of
• Marsh, H. W., Balla, J. R., ve McDonald, R.P. (1988). Goodness-of-fit indexes in confirmatoryfactoranalysis: Theeffect of sample size. PsychologicalBulletin, 103, 391-410.
• Mclean T., Atkins E. ve Mclean.K. (2005). Quality practice award and teamworking: the perceptions of primary health care team members in Scotland. Journal of Interprofessional Care, 19 (2), 149-155.
• MEB (1999). Toplam kalite yönetimi uygulama yönergesi. Tebliğler Dergisi. 62 (2506).
• Nunnally. J. C. ve Bernstein.I. H. (1994).Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.INC.
• Oswald, L. J. (1995). QualityWorkTeams. Oregon School StudyCouncil, Eugene.
• Özgen, H., Kılıç, K. C., Karademir, B. (2004). Öğrenmenin kurumsallaşmasında toplam kalite yönetimi yaklaşımı.Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 175-188.
• Öztürk, N. (2003). İlköğretim okulu yöneticilerinin toplam kalite yönetimini uygulama düzeyleri İstanbul ili Bağcılar ilçesi örneği. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi.
• Pallat, J. (2001). SPSS survival manual: a step-by-step guide to data analysis using SPSS for Windows. Philadelphia. PA:Open University Pres.
• Pett, M.N., Lackey veSullivan, J. (2003). Making sense of factor analysis: Theuse of factor analysis for instrument development in health care research. California, ThousandOaks: Sage Publications.
• Rees,A., Stride.C., Shapiro,D.A., Richards,A.,veBorrill,C. (2001).Psychometric properties of the community mental health team effectiveness questionnaire (CMHTEQ).Journal 222.http://taylorandfrancis.metapress.comadresindeneldeedildi. of Mental Health.10 (2).213
• Sümter, E. (2003). Örgütlerde takım çalışması ve performansa etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Thompson, B. (2005). Exploratory and confirmatory factor analysis. Washington, DC: American Psychological Assocition.
• Töremen, F. (2001). Öğrenen okul. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Tuna, B. (2003). Takım Çalışmasına İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri.
• Wallace, M. (1998, Nisan). SynergythroughTeamwork: SharingPrimary School Leadership. theAmericanEducationalResearchAssociation (San Diego, CA, April 13-17, 1998), University of Wales Cardiff, Wales, UK. Meeting of
• Wallace.M. (2002).Modeling distributed leadership and management effectiveness: primary school senior management teams in England and Wales.School Effectiveness and School Improvement, 13 (2), 163-186.