Bu araştırmanın temel amacı Türkçe öğretmenlerinin öğretme stratejilerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Aydın ili merkez ilçede görev yapmakta olan 87 Türkçe öğretmeninin katılımı ile gerçekleştirilen araştırmada, “Öğretme Stratejileri Ölçeği” kullanılmıştır. 21 madde ve 3 alt ölçekten oluşan ölçme aracı ile elde edilen verilerin analizinde parametrik testlerden t-testi, nonparametrik testlerden Kruskal Wallis ve Mann-Witney U testi kullanılmıştır. Sonuç olarak; Türkçe öğretmenlerinin tercih ettikleri öğretme stratejilerinin görev yapılan okulun sosyo-ekonomik düzeyi, cinsiyet, mezun olunan eğitim kurumu, kıdem, hizmet içi eğitim alma durumu ve haftalık ders yükü değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmadığı ortaya konulmuştur.

The main purpose of the study is to investigate Turkish teachersa€â„¢ teaching strategies according to different variables. In the research, conducted with the participation of 87 Turkish teachers working in the central province of Aydın, a€Å"Teaching Strategies Scalea€ was used. In the analysis of the data obtained by the measuring instrument which is consisted of 21 items and 3 subscales, t-test, which is one of the parametric tests, and Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U test, which are of the nonparametric tests were used. As a result, it was found out that the teaching strategies which Turkish teachers preferred did not change significantly according to variables of socio-economic level of the school, gender, educational institution that was graduated from, seniority, status of having in-service training, weekly course load.