Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği programında okuyan 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin, fakültelerinde yapılan ve kendi ders başarılarını belirleyen sınavlara ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma nitel yönteme dayalı olup çalışma grubunu Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği programının 3. ve 4. sınıfında okuyan toplam 91 öğretmen adayı öğrenciden akademik başarı ortalamaları dikkate alınarak sıralanmış, üst, orta ve alt puan diliminden seçilmiş 3 sınıftan 17 ve 4. sınıftan 21 olmak üzere ölçme dersi almış 38 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada dört açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılmış, ayrıntılı bilgi edinmek için gerekli durumlarda alternatif sorular (sondalar) işe koşulmuştur. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış mülakat yöntemiyle toplanılmış ve görüşmelerde sesli kayıt alınmıştır. Verilerin çözümlenmesinde “betimsel analiz tekniği” kullanılmıştır. Katılımcıların kimlikleri gizli tutulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulardan ulaşılan sonuçlara göre, öğrencilerin her bir alt boyutla ilgili hem olumlu hem de olumsuz görüşlere sahip oldukları gözlenmiştir. Öğrencilerin her dört boyut için daha çok olumsuz görüşlere sahip oldukları saptanmıştır.