Araştırmanın amacı, öğrencilerin probleme dayalı öğrenme yaklaşımına yönelik görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye’deki bir üniversitenin ortaöğretim öğretmenlik programında 2008-2009 öğretim yılında, Fizik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan toplam 9 Fizik Öğretmenliği 1. sınıf öğrencisidir. Veri toplama aracı olarak 4 sorudan oluşan görüşme formu hazırlanmıştır. İş-Enerji ünitesi yarı yapılandırılmış problem senaryolarını içeren probleme dayalı öğrenme etkinlikleri kullanarak işlenmiştir. İş-Eneri ünitesinin öğretimi toplam 8 ders saati sürmüştür. Uygulama sonunda, araştırmacı öğrencilerle PDÖ yaklaşımı ile ilgili görüşme yapmıştır. Nitel veriler araştırmacı tarafından kodlama yapılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, öğrenciler PDÖ yaklaşımının amacını; öğrenci merkezli, araştırarak öğrenme, tartışarak öğrenme şeklinde ifade etmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin yaklaşım ile ilgili olumlu düşüncelere sahip olduğu ve süreç boyunca birçok beceri (araştırma, iletişim, yaratıcılık, grupça çalışma vb.) kazandığı sonucuna ulaşılmıştır.